En una nota, Navarro ha criticado que, actualmente, "en Málaga hay 39 alumnos sordos que requieren de este servicio, de los que 24 no ven cubiertas todas las horas lectivas y siete de ellos no reciben ningún tipo de atención al respecto", cuestionando "si esta es la educación inclusiva que predica la Junta de Andalucía, que ha elevado hasta 250 horas el tiempo que este alumnado está desatendido en el aula este curso".

Navarro ha destacado la "predisposición del Grupo Popular para presentar una iniciativa parlamentaria que, dada su naturaleza, confiamos en que termine siendo institucional, instando al Gobierno andaluz a asumir la gestión directa de este servicio, que actualmente está externalizado, de manera que se garantice unas condiciones de trabajo dignas para estos profesionales, así como una educación de excelencia para estos alumnos", ha manifestado.

En este sentido, ha explicado que "mientras que el pasado curso se contaba con 33 intérpretes que trabajaban en el ámbito educativo en la provincia, este año sólo hay 19", lamentando que "haya siete centros de Educación Secundaria que cuentan con este servicio, pero otros cuatro institutos con alumnado sordo carezcan de él".

La secretaria general de los populares malagueños, que ha recordado que en 2007 se acordó la inclusión de los Ilses en el convenio colectivo del personal laboral al servicio de la Junta de Andalucía, al objeto de cubrir esta demanda permanente en centros educativos y socioeducativos, ha expuesto que, "siete años después, vemos cómo la Administración andaluza sigue marginando a estos profesionales, cuya actuación está presente en Educación Secundaria, Bachillerato, FP, ciclos formativos y cursos de acceso a los mismos".

"Se trata de un servicio básico para garantizar el derecho de acceso a la educación pública por parte de los estudiantes con diversidad funcional auditiva", ha reivindicado, criticando que, pese a ello, "la Junta sigue dando la espalda a un problema que se traduce en la incorporación tardía de estos profesionales y, en el mejor de los casos, cuando lo hacen al inicio de curso, llegan sin haber tenido tiempo para prepararse el contenido, lo que debilita la calidad del servicio".

Al respecto, ha afeado al Gobierno andaluz que "no reconozca la dificultad añadida de estos menores para adquirir los mismos conocimientos que el resto de sus compañeros", insistiendo en que "se reconozca la figura profesional de los Ilses y sus funciones en centros dependientes de la Junta".

Por ello, ha apuntado igualmente la necesidad de que "se realicen las contrataciones pertinentes para el curso completo y se incluya el tiempo dedicado a la preparación de los contenidos, ya que estos profesionales no son docentes, por lo que se estima que el 67 por ciento son horas de interpretación y el 33 por ciento horas de preparación pedagógica", ha concluido la representante del PP.