Geroa Bai avisa a Wert de que no puede aplicar la "misma receta" a todas las CC.AA. en la LOMCE

La diputada de Geroa Bai, Uxue Barkos, ha avisado al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, en la reunión que han mantenido este jueves de que no puede aplicar la "misma receta" en todas las comunidades autónomas con la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) cuando Navarra tiene una tasa de abandono escolar del 12 por ciento, frente al 15 por ciento de la Unión Europea y al 31 por ciento de media en España.
Uxue Barkos
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CONGRESO
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La diputada de Geroa Bai, Uxue Barkos, ha avisado al ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, en la reunión que han mantenido este jueves de que no puede aplicar la "misma receta" en todas las comunidades autónomas con la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) cuando Navarra tiene una tasa de abandono escolar del 12 por ciento, frente al 15 por ciento de la Unión Europea y al 31 por ciento de media en España.

"No es de recibo aplicar las mismas recetas para situaciones tan distintas", ha rechazado la diputada nacionalista, al mismo tiempo que le ha trasladado su posición contraria a la Ley, al considerarla "uniformizadora".

Igualmente, Barkos ha hecho llegar a Wert la preocupación de Geroa Bai en materia de invasión competencial que, en su opinión, conlleva esta reforma educativa.

Junto al ministro, también ha estado presente en la reunión la Secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio.

Un encuentro cordial

Según el Ministerio de Educación, la reunión, que ha durado treinta minutos, ha transcurrido de forma "cordial" y ha servido para analizar el modelo de FP dual que va a implantar el Gobierno, así como el desarrollo que este programa está teniendo en la Comunidad Foral de Navarra.

Además, el departamento que dirige José Ignacio Wert señala que se ha puesto sobre la mesa el modelo lingüístico y multilingüístico que trata la LOMCE, con el papel del euskera y el inglés en la enseñanza.

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