El presidente del Gobierno del Principado, el socialista Javier Fernández, ha puesto en valor en la sesión plenaria de este viernes los resultados educativos de Asturias, por encima de la media nacional y en la línea de la OCDE, frente a la reforma legal del Gobierno central del PP que "discrimina" por renta y sexo, con un marcado "componente ideológico".

Fernández ha asegurado que una de las prioridades del Gobierno que preside es "hacer de la mejora de la calidad de la enseñanza pública bandera". Así lo ha dicho en respuesta a una pregunta de la portavoz parlamentaria del PP, Mercedes Fernández, sobre educación. "¿Cuáles son los planteamientos del Gobierno del Principado de Asturias en materia educativa", apuntaba la 'popular' en el texto de su iniciativa.

Para Javier Fernández, además, el modelo de la Formación Profesional da un salto cualitativo en colaboración con los agentes sociales, destacando la apuesta "evidente" de su Gobierno por la FP. Con todo, ha rechazado las críticas del PP a la política educativa asturiana, mencionando el recurso de inconstitucionalidad del Principado a la conocida como 'Ley Wert', que cree "fuertemente reaccionaria" y que pretende promover la competencia entre centros para "primar a unos sobre otros, especialmente privados, para que eduquen a las elites y los públicos sean un mero aparcamiento de adolescentes".

Por contra, Mercedes Fernández le ha aconsejado que el PSOE "rectifique en materia educativa", justificando la pertinencia de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), en los indicadores educativos españoles, lejos de los objetivos de la estrategia 2020 y de la media de la OCDE en el informe Pisa.

La dirigente del PP asturiano ha pedido que no se analice la reforma educativa "con claves del pasado" sino desde el punto de vista "de la nueva competitividad" para los jóvenes, poniendo el acento en el paro juvenil asturiano del 55%, así como en la necesidad de apostar por la FP y la formación bilingüe, junto con evaluaciones individualizadas externas, acompañadas de las evaluaciones de los centros educativos y la posibilidad de elección "con más amplios parámetros".