Miércoles, 10/02/10. Actualizado hace 2 minutos
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Y no es tonto: su coeficiente intelectual es alto, pero su cerebro es diferente; otro dato empírico, tras varios informes de especialistas. No es el "burro, más que burro" de la horrible sentencia que llegan a escuchar algunos niños con este problema.
Le han llamado vago porque le cuesta entender en clase o acabar los exámenes. Incluso una profesora le tiró de la patilla y le dijo que "no tenía solución". "Necesita un sistema educativo distinto", clama su madre, Ana Peciño. Es disléxico, y no carne de cañón para el fracaso escolar. Entra en las estadísticas de lo que el Ministerio de Sanidad llama «enfermedad rara»: el 10% del alumnado es disléxico, según los especialistas. La LOE (Ley Orgánica de Educación) apenas contempla este problema bajo el genérico de "dificultades específicas para el aprendizaje".
Estar una tarde con él, hundido en los deberes, es entender su vía crucis diario: invierte tres horas, acompañado de su madre, que le repite: "Fernando, lee primero en voz alta la palabra; habla antes de escribir". Se acuesta a las 23.00, exhausto tras recuperar lo que no ha podido aprender en clase. Lee "números rumanos", en vez de "romanos", por ejemplo. A veces, las letras se mueven y danzan como espectros sobre el papel. "La ortografía será una cruz de por vida", explica su madre. Las inflexibles máximas de la pizarra se esfuman cuando intentan saltar a su cuaderno. Fernando ama las "mates» y dibujar, "porque se me da bien y lo otro, no", dice. Gracias al esfuerzo de su madre, mantiene su autoestima alta, "sabe que no es tonto".
La dislexia se suele describir como un "trastorno de lectoescritura, un déficit al reconocer las palabras escritas con un efecto en la compresión, sin que por ello exista una discapacidad intelectual", explica José Antonio Calvo, del Centro de Lenguaje y Atención a la Escritura, en Rivas-Vaciamadrid. Los logopedas y los profesores tienen un papel fundamental en esta situación.
"Están condenados al fracaso y no son discapacitados", dice Irene Ranz, presidenta de Dislexia sin Barreras. Tiene tres hijas con dislexia. "La pequeña, Alicia, de 12 años, confunde la ‘e’ con el ‘6’".
Volvemos al principio. Fernando y Alicia tienen mucho en común. Han repetido curso. Y en ocasiones han sido acusados injustamente de «vagos». Han recorrido su rosario de colegios, terapias y logopedas. Sólo piden, y esta vez articulando perfectamente la frase, un sistema educativo comprensivo. Un poco de sen-ti-do-co-mún.
No es curable, pero sí rehabilitable
Las causas de la dislexia no están claras, aunque tienen un origen hereditario, justo en el proceso embrionario. "Lo importante es que con el trabajo de los especialistas es rehabilitable, aunque no se debe generalizar con los trastornos de la lectoescritura. Cada caso es distinto (explica el logopeda José Antonio Calvo). Debemos hacer hincapié en la detección y los mecanismos de ayuda".
Qué...
Dificultades en el aprendizaje. La dislexia agrupa distintos tipos de trastornos relacionados con la comprensión de los símbolos escritos. Se produce como consecuencia de una diferente ordenación de las neuronas del paciente durante el proceso fetal.
Quién...
Pequeños y mayores. Las personas que sufren esta alteración pueden manifestar lentitud en el aprendizaje de la escritura, la lectura o el cálculo (discalculia), así como otro tipo de dificultades relacionadas con la motricidad.
Cómo...
Otro sistema. Las asociaciones de disléxicos reclaman al Gobierno, desde hace años, ayudas en los procesos educativos y que se permita a los alumnos disléxicos realizar otro tipo de exámenes.
Sigue aquí el blog de Los Reporteros.
Yo a veces confundo las enes con cincos. Y las erres con treses. Esto lo explica todo...
16.10.2006 - 05.48 h - Dice ser b - #1
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yo tengo un alumno particular con dislexia y es cierto que no son vagos. Trabajn muchisimo. Hay que adaptarles el sistema
16.10.2006 - 07.37 h - Dice ser Kya - #2
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Mi hija es disléxica, terminó bachiller y carrera, pero todo lo que he tenido que luchar con ella no lo sabe nadie. Hablando y jugando hasta las tantas de la mañana. Sin embargo hablando es más inteligente que otras personas, pero confunde la b y la d, suma 12 y se lleva 2 el lugar de 1, pequeñas cosas que a los docentes les lleva a pensar que son tontos.
Lo que si le cuesta son los idiomas, pero como todo en este país, somos los padres a costa de gabinetes psicológicos, de logopedas y similares los que les sacamos adelante. Los gobiernos sólo se preocupan de los emigrantes y de las cuestiones que les dan tema para salir en las fotos.
A ver si se consigue algo.
16.10.2006 - 08.56 h - Dice ser madre de disléxico - #3
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Eso no pobisle poder ser. Lo de no dintisguir la 4 del A es cosa delos hackers infomraticos que lo an peusto de doma. Preo los dixlesicos savemos escbrivir bien.
16.10.2006 - 09.32 h - Dice ser Dislexico - #4
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Hoy en el autobús, con el 20minutos en la mano, he visto en una parada, a la profesora que tiraba del pelo a mi hijo, y que tantas frases peyorativas le dijo. Me han entrado ganas de lanzarle el periódico y decirle "¡Eh, tú, hoy habla de ti el periódico!"
¡Que casualidad!
Han pasado dos años y aún me duele el sufrimiento que pasó mi hijo.
Fernando, perdóname, nunca más volverá a ocurrir.
Te lo prometo.
16.10.2006 - 10.17 h - Dice ser Ana - #5
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yo crecrecrecreo...queuquequeque...tie tietietienen...rarararazon.
16.10.2006 - 10.41 h - Dice ser disle - #6
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mi experiencia en el colegio con mi hijo fue espantosa y la solucion que me dieron es que lo metiera a cortar maderas porque era un verdadero negado para cualquier cosa. lo saque de ese colegio en pleno mes de febrero y lo llevo a uno que me cuesta un ojo de la cara y parte del otro, pero el chaval ya esta en tercero de la eso y cada vez mejorando.
no quiero meterme con los profesores de concertadas y publicas, o si, si quiero meterme y decirles que cuando les llega un niño con algun problema, algun niño que no este callado las horas de clase los profesores en vez de investigar y preocuparse intentan sacarse el marron de encima, sin mas.
16.10.2006 - 10.44 h - Dice ser yo - #7
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La semana pasada mi hijo tuvo un examen sobre las celulas, se lo tome 50 veces y estaba mas que preparado, te podia decir no solo la definicion palabra por palabra sino que todavia te lo podia explicar. Luego el viernes tomo el examen y se saco un 4... no solo no pudo terminar el examen porque le cuesta mas leer y escribir sino que no sabia como explicar por escrito lo que sabia de memoria. Tiene que haber otra forma en la que nuestros hijos tomen examenes. Que es lo que esperamos en una materia como conocimiento del medio? Que tengan el conocimiento o que puedan escribir rapidamente?
16.10.2006 - 10.57 h - Dice ser Nathalie - #8
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Gracias a todos los que con vuestros testimonios y opiniones ayudáis al mundo a enterarse de una realidad que no se quiere ver.
Os animo a seguir escribiendo. La presión social sigue siendo un arma lícita y poderosa.
Hay muchas personas que sufren a nuestro lado y es nuestra obligación ayudarles.
16.10.2006 - 10.59 h - Dice ser Irene Ranz Buquerin - #9
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Al comentario número 6 ya que va a hacer chistes que los haga con sentido, son dixlesicos no tartamudos. El problema son los profesores. Mi novio es dixlesico y en el colegio la tutora le dijo a sus padres que tenían un hijo que era un poquito tonto. Sin duda la tonta era ella. Debería estar en la lista del paro
16.10.2006 - 11.00 h - Dice ser Una opinión - #10
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