Esta Escuela tenia dos apartados uno de niños y otro de niñas, que compartian patio de recreo, pero a horas diferentes, el horario era de 9 a 12 y de 2 a 6 y los sabados de 9 a 12. del 15 al 20 de teptiembre ibamos de 9 a 13 horas y del 1 al 15 de julio tambien, es decir que de vacaciones teniamos agosto entero y medio julio y medio septiembre.

al entrar cantabamos el cara al sol y rezabamos un padre nuestro, una ave maria y un gloria, todo esto en filas y por clases, cada sexo en cada ala de la escuela la de chicas era la de la derecha.

en el patio habia arboles llamados plataneros (pero no daban platanos de comer)
habia una fuente que es la que se aprecia al fondo hecha de azulejos de colores tambien habia un largo banco a cada lado de la fuente del mismo material.

este año, el de la foto descrubrimos en la escuela el sabor de la pepsi cola, vinieron y nos regalaron una botella y una chapa con una aguja por detas especial para ponerla en el cuello de la chaqueta, aquel dia pudimos beber toda la cantidad que quisimos, pero a mi en concreto nome gustó, la encontré entre amarga y dulzona, me recordó la zarzaparrilla.

no era extraño que nos trajeran cosas para tomar, los viernes de primero de mes ibamos en fila a la parroquia de betlem (esta en la calle del carme esquina la rambla) y oiamos misa y las quehabian comulgado tomaban tambien la comunion, al regresar al colegio nos daban un vaso de leche caliente de polvos (tampoco me gustaba) tambien una vez al mes habiamos de llear un vaso y nos lo llenaban de mantequilla salada.

este colegio era del ayuntamiento, es decir publico y se pagaba muy poco, a pesar de ello como ya os he dicho rezabamos, ibamos a la iglesia, los viernes por la tarde rezabamos el rosario y el sabado escribiamos en la libreta el evangelio del dia siguiente.

jo fui desde 1954 hasta 1960 que lo dejé para ir al instituto, entonces solo habia en barcelona tres para chicas, el maragall, el montserrat y el verdaguer

las clases del maragall estaban muy saturadas, eramos unas 60 por aula, yo acostumbrada a estar en el colegio en primera o segunda fila y enterarme de todo con la pizarra cerca, me costó mucho adaptarme a la nueva situacion, estaba en la quinta fila y apenas distinguia nada de lo escrito, nos trataban de ud. y no habia relacion personal, eras un numero, yo en primero tuve el 50, habia dos lineas la -A- y la -B-

en cuanto a la foto solo recuerdo un par o tres de nombres de mis compañeras de clase, y no tengo ninguna relación desde hace mas de 44 años.

a pesar de todo guardo muchos recuerdos de aquellos años.

esta escuela esta en la calle dels Angels entre Carme y Peu de la Creu en e barriodel l raval de barcelona

Esta escuela se construyo en la epoca de la segunda republica, entonces construian escuelas, con grandes patios para jugar y con clases aireadas y con mucha luz y grandes ventanales.

En la actualidad una mitat es instituto y la otra escuela de primaria.

Serà porque los niños y las niñas van juntos ahora?

Empiezan con tres años y al terminar la primaria sencillamente cambian de lado y ya estan en el instituto.

Por cierto escuela e instituto siguen compartiente el recreo (separadamente) en este patio que se aprecia en la fotografia.

Tambien hay otro más pequeño cubierto para los dias de lluvia.

Ya se sabe en tiempos de la republica buscaban lo mejor para la educación de los niños

CEIP Milà i Fontanals
Àngels, 1 bis o % 93 442 70 38
BCN

Esta es la dirección de la escuela por si a alguien le pueda interesar conocerla.

"(Después del bombardeo), dentro de la Escuela Milà i Fontanals el silencio era impresionante. El zócalo del edificio aparecía como roído por los impactos de la explosión. A lo largo de este zócalo había seis personas en el suelo: un chico y cinco cuerpos grandes. Estaban muertos (…) Llegó la madre enloquecida del chico muerto, y habríais visto su desesperada lucha, estirando el cuerpo del hijo que un hombre también estiraba por su parte, dispuestos a no dejárselo coger. Hasta que todos los esfuerzos de la madre fueron inútiles, y acabó viendo el cuerpo del hijo amontonado encima de otros cadáveres en el camión que se los llevaba a todos hacia el depósito del Hospital Clínico."


(Josep Miracle, Barcelona).

Yo vine en avión con mi madre y con mis hermanos. Hemos venido muy bien porque nosotros teníamos los papeles. Tenemos trabajo y vivimos en un piso grande.

Fui a la escuela Milà i Fontanals. En mi clase sólo había dos chicos pakistaníes, el Ehtasham y el Atif. Ahora estoy en primero de ESO en el IES Miquel Tarradell con más amigos. Jugamos juntos a la hora del patio. En sexto yo no sabía hablar español, ahora sí sé hablarlo.

Mi abuela y mi abuelo están en Pakistán. Los visitamos cada verano.

Mi padre tenía los papeles antes que nosotros. Mi madre, mis hermanos y yo llevamos dos años en España. Mi padre lleva diez años en España.

Los pakistaníes, que no tienen papeles, tienen muchos problemas. No tienen trabajo, no tienen casas, no tienen la tarjeta de hospital ni tienen dinero para comprar ropa, comida o un piso.

Yo quiero que el gobierno dé papeles a todos los extranjeros que hay en España.

Sajjad Alí

Desde hace años el instituto Miquel Taradell ocupa una ala del edificio que antes era todo escuela de primaria, las dos alas del colegio se han reutilizado y una continua siendo una escuela de primaria llamada milà i fontanals y la otra ha dado lugar al mencionado instituto.

Se jam reformado las aulas, los lavabos, las cocinas, ect, però no ha perdido el encanto del edificio construido como otros muchos como enseña de una nueva escuela de la epoca de la segunda republica.

Ecuatorianos, pakistaníes, filipinos, rumanos, magrebíes, dominicanos, chinos, rusos, de India, de Jordania, de Mali... Las escuelas e institutos públicos del Raval, centros estrella del crisol migratorio de Catalunya, distribuían ayer a los alumnos por las distintas aulas a lo largo de la jornada de actividades de acogida. Nombres como Pilar del Rocío, Noual, Abul y Cristian Javier coincidían en un grupo; en otro estaban Iris, Abderrazak, Zair, Crishna, Isbairi, Eduardo y ¿Ch...? “Aquest nom no sé com es pronuncia”, se encalló en esta ocasión la profesora que los citaba. “Es Chebma”, puntualizaron al unísono los compañeros de segundo de ESO.
Al IES Miquel Taradell acude un 70% de alumnos inmigrantes o hijos de inmigrantes. Los latinoamericanos han rebasado en número a los marroquíes, que siguen siendo un 25% en este instituto, seguidos de un 20% de ecuatorianos y otro porcentaje significativo de pakistaníes. Ayer, concentrados por cursos en el teatro que comparten con el centro de enseñanza primaria Milà i Fontanals, poco importaba su procedencia. Edu era de los pocos autóctonos, y la prensa, la única que preguntaba “¿de dónde eres tú?”.
Los centros de enseñanza son, hoy por hoy, el núcleo social que concentra un mayor grado de convivencia entre inmigrantes. “A la sociedad le cuesta aceptarlo, pero la riqueza de culturas que hay en esta escuela es una muestra de la realidad futura”, sostiene la inspectora del centro, Sonsoles Ortega.

“Aquí está el mundo entero –afirma– , el Raval es esto”, y a menudo los alumnos encuentran más plural y abierto el mundo de la escuela que su propia casa.

La directora de estudios Josepa Feixa, por su parte, asegura que en la docencia no se hacen distinciones: “Los escolares viven la diversidad con normalidad”.


La vestimenta de las magrebíes, indias o subsaharianas que acercan a sus retoños a la puertas del CEIP Milà i Fontanals constatan esta cotidianidad.

Padres y madres se concentran ante el listado de alumnos becados con libros y comidas. “Jamal, Jamal...”, murmura una marroquí hasta dar con el nombre de su hijo. “Tuve que hacer muchos papeles para conseguir la beca”, afirma.

La mamá de Aissere y Fanta, de cinco y tres años, no tiene la misma suerte. Llegó con su marido de Mali hace nueve años y no recibe ayudas, ya que ambos trabajan.
Niños que se estrenan en las aulas y no han oído aún una palabra en catalán contribuyen a abarrotar el vestíbulo. No se observan crisis por separación. Nadie llora.

El vestido de la pequeña de Bangladesh es admirado por otras latinas, mientras una maestra de P-3 acoge a dos tímidos peruanos. “Elena me trae a casa a sus amiguitos morenos y catalanes”, cuenta la madre de una filipina. Sabina, a sus 13 años, se relaciona básicamente con latinas aun siendo argelina. Sahoni, Cheiri, Lorena...


A todas da un beso de reencuentro mientras unos chavales pakistaníes las observan de reojo. Su padre regenta el bar de enfrente y su madre es ama de casa, pero a ella no le importaría llegar a cirujana plástica. Su amiga ecuatoriana piensa en casarse a los 23, y no para dedicarse a sus labores sino a la ingeniería industrial, “de la que hace planos para sacar petróleo”.


Esta situación de idílica naturalidad se producía ayer en el barrio de mayor interracialidad de Barcelona. El resto de los distritos y hasta de localidades de Catalunya pueden estar viviendo una realidad distinta: un profesorado pendiente de no herir susceptibilidades, niños de una etnia que procuran no sentarse con los de cierta raza y pañuelos en la cabeza de las musulmanas que sí son motivo de diferencia.






Ecuatorianos, pakistaníes, filipinos, rumanos, magrebíes, dominicanos, chinos, rusos, de India, de Jordania, de Mali... Las escuelas e institutos públicos del Raval, centros estrella del crisol migratorio de Catalunya, distribuían ayer a los alumnos por las distintas aulas a lo largo de la jornada de actividades de acogida. Nombres como Pilar del Rocío, Noual, Abul y Cristian Javier coincidían en un grupo; en otro estaban Iris, Abderrazak, Zair, Crishna, Isbairi, Eduardo y ¿Ch...? “Aquest nom no sé com es pronuncia”, se encalló en esta ocasión la profesora que los citaba. “Es Chebma”, puntualizaron al unísono los compañeros de segundo de ESO.
Al IES Miquel Taradell acude un 70% de alumnos inmigrantes o hijos de inmigrantes. Los latinoamericanos han rebasado en número a los marroquíes, que siguen siendo un 25% en este instituto, seguidos de un 20% de ecuatorianos y otro porcentaje significativo de pakistaníes. Ayer, concentrados por cursos en el teatro que comparten con el centro de enseñanza primaria Milà i Fontanals, poco importaba su procedencia. Edu era de los pocos autóctonos, y la prensa, la única que preguntaba “¿de dónde eres tú?”.
Los centros de enseñanza son, hoy por hoy, el núcleo social que concentra un mayor grado de convivencia entre inmigrantes. “A la sociedad le cuesta aceptarlo, pero la riqueza de culturas que hay en esta escuela es una muestra de la realidad futura”, sostiene la inspectora del centro, Sonsoles Ortega. “Aquí está el mundo entero –afirma– , el Raval es esto”, y a menudo los alumnos encuentran más plural y abierto el mundo de la escuela que su propia casa. La directora de estudios Josepa Feixa, por su parte, asegura que en la docencia no se hacen distinciones: “Los escolares viven la diversidad con normalidad”.
La vestimenta de las magrebíes, indias o subsaharianas que acercan a sus retoños a la puertas del CEIP Milà i Fontanals constatan esta cotidianidad. Padres y madres se concentran ante el listado de alumnos becados con libros y comidas. “Jamal, Jamal...”, murmura una marroquí hasta dar con el nombre de su hijo. “Tuve que hacer muchos papeles para conseguir la beca”, afirma. La mamá de Aissere y Fanta, de cinco y tres años, no tiene la misma suerte. Llegó con su marido de Mali hace nueve años y no recibe ayudas, ya que ambos trabajan.
Niños que se estrenan en las aulas y no han oído aún una palabra en catalán contribuyen a abarrotar el vestíbulo. No se observan crisis por separación. Nadie llora. El vestido de la pequeña de Bangladesh es admirado por otras latinas, mientras una maestra de P-3 acoge a dos tímidos peruanos. “Elena me trae a casa a sus amiguitos morenos y catalanes”, cuenta la madre de una filipina. Sabina, a sus 13 años, se relaciona básicamente con latinas aun siendo argelina. Sahoni, Cheiri, Lorena... A todas da un beso de reencuentro mientras unos chavales pakistaníes las observan de reojo. Su padre regenta el bar de enfrente y su madre es ama de casa, pero a ella no le importaría llegar a cirujana plástica. Su amiga ecuatoriana piensa en casarse a los 23, y no para dedicarse a sus labores sino a la ingeniería industrial, “de la que hace planos para sacar petróleo”.
Esta situación de idílica naturalidad se producía ayer en el barrio de mayor interracialidad de Barcelona. El resto de los distritos y hasta de localidades de Catalunya pueden estar viviendo una realidad distinta: un profesorado pendiente de no herir susceptibilidades, niños de una etnia que procuran no sentarse con los de cierta raza y pañuelos en la cabeza de las musulmanas que sí son motivo de diferencia.

La vestimenta de las magrebíes, indias o subsaharianas que acercan a sus retoños a la puertas del CEIP Milà i Fontanals constatan esta cotidianidad.

Padres y madres se concentran ante el listado de alumnos becados con libros y comidas. “Jamal, Jamal...”, murmura una marroquí hasta dar con el nombre de su hijo. “Tuve que hacer muchos papeles para conseguir la beca”, afirma.

La mamá de Aissere y Fanta, de cinco y tres años, no tiene la misma suerte. Llegó con su marido de Mali hace nueve años y no recibe ayudas, ya que ambos trabajan.

Niños que se estrenan en las aulas y no han oído aún una palabra en catalán contribuyen a abarrotar el vestíbulo.

No se observan crisis por separación.

Nadie llora.

El vestido de la pequeña de Bangladesh es admirado por otras latinas, mientras una maestra de P-3 acoge a dos tímidos peruanos. “Elena me trae a casa a sus amiguitos morenos y catalanes”, cuenta la madre de una filipina.

Sabina, a sus 13 años, se relaciona básicamente con latinas aun siendo argelina. Sahoni, Cheiri, Lorena... A todas da un beso de reencuentro mientras unos chavales pakistaníes las observan de reojo.

Su padre regenta el bar de enfrente y su madre es ama de casa, pero a ella no le importaría llegar a cirujana plástica.

Su amiga ecuatoriana piensa en casarse a los 23, y no para dedicarse a sus labores sino a la ingeniería industrial, “de la que hace planos para sacar petróleo”.

Esta situación de idílica naturalidad se producía ayer en el barrio de mayor interracialidad de Barcelona.

El resto de los distritos y hasta de localidades de Catalunya pueden estar viviendo una realidad distinta: un profesorado pendiente de no herir susceptibilidades, niños de una etnia que procuran no sentarse con los de cierta raza y pañuelos en la cabeza de las musulmanas que sí son motivo de diferencia.





esta claro que los años han pasado pero los niños siguen lo mismo, van a la escuela, aprenden y sobre todo se divierten en el patio.

LA FOTO PARECE TOMADA POR UN PROFESIONAL FOTOGRAFO, COMO ES QUE HAY NIÑAS MUCHO MAS PEQUEÑAS QUE EL RESTO.

¿ SERAN LAS HERMANAS DE LA CLASE CORRESPONDIENTE?

Qué interesante esta foto. ¿Esta escuela está por el rabal? El caso es que me suena. Soy muy joven para reconocer una foto tan antigua.

Muy buena foto

Esta escuela en aquellos tiempos daba a tres calles, Peu de la Creu y de Carme en los laterales y la fachada principal tenia tres entradas una con una immensa puerta y dos pequeñas, las tres se abrian para que no hubiese problemas al entrar y salir de las clases estas puertas daban a un enorme salon que tenia tambien una fuente parecida a la del patio y dos enormes escaleres que daban cada una a la partede niños o de niñas, la foto esta tomada en uno de los patios de juego, en concreto el que esta al aire libre, yo iba a la parte izquierda que era la de chicos y a traves de las ventanas veiamos la calle del carme y en recto la calle egipciacas.

Al salir en la grande acera habia personas vendiendo trozos de regaliz a dos o tres centimos el trozo, tambien otras chucherias.

Antiguamente en la parte de los bajos pero con ventanas a la calle habia comedores pero durante la guerra cayeron varias bombas de los italianos muy cerca y los suelos se deformaron.

Si hay alguien que tenga noticias actuales le agradecira que las escribiera pues supongo que ahora al haber destinado una parte a primaria y la otra a instituto debe de haber cambiado mucho todo por dentro.

El exterior actual ya se como esta y lo han rehabilitado pero sin perder el aire de las escuelas de la epoca republicana pero tengo el interes de conocer los interiores actualmente.

muchas gracias