Así lo ha explicado este miércoles la consejera de Educación de la Junta, Rocío Lucas, que ha comparecido este miércoles en la Comisión de Economía y Hacienda de las Cortes de Castilla y León para explicar las cuentas de su departamento,

En materia de inversiones, dentro de un montante total de 74,6 millones de euros, la mayor parte corresponde a partidas destinadas construcción de nuevos centros educativos, con 25,76 millones de euros -7,5 millones para centros de Educación Primaria e Infantil y 18,6 para centros de ESO-, apartado en el que se contemplan 4,24 millones de euros menos que los 30 millones que se recogieron en el proyecto de Presupuestos de 2021.

La cantidad es muy similar a la que se dedicará a obras de reforma, mejora y sustitución, con 25 millones de euros, 5,2 millones más que lo aprobado en 2021.

Así, el conjunto de las inversiones en centros educativos se reduce ligeramente de 53,5 a 50,8 millones de euros, lo que supone un descenso de en torno al 5 por ciento.

Entre la obra nueva, se continuará la ejecución de trabajos ya iniciados como el CEIP en Villímar de Burgos, que se pondrá en marcha en el curso 2022-2023, al tiempo que se iniciarán otras como el CRA de Arapiles de Aldeatejada (Salamanca), que está pendiente de la cesión de parcela por parte del Ayuntamiento.

En cuanto a las ampliaciones de centros de Educación Infantil y Primaria ya existentes e iniciados los expedientes en el 2021, se ha destacado la ampliación del gimnasio y comedor del Arias Gonzalo de Zamora, el nuevo gimnasio de CEIP 'Mª Teresa Iñigo de Toro' en Valladolid, la ampliación de cuatro aulas en el CRA 'María Moliner' de Castellanos de Moriscos, y la ampliación de aulas en el CRA 'Tierra Pan' de Valcabado en la provincia de Zamora.

Se incluyen en estos presupuestos otras obras nuevas para este año como la construcción de ampliación del gimnasio y de la biblioteca del CEIP de Villamuriel de Cerrato, la ampliación del CRA del Cerrato, y la ampliación del CEIP 'Infantes de Lara' de Soria.

En Secundaria, destacan inversiones en obras ya iniciadas como el Conservatorio de León, el IES 'Vía de la Plata' de Guijuelo, el nuevo Conservatorio Profesional de Música de Zamora o la adaptación del IES 'Santa Teresa' para la Escuela de Arte de Valladolid. Se iniciarán otras obras nuevas importantes como la construcción del Polideportivo delIES 'Eras de Renueva' de León, el IES de Villaquilambre, pendiente de la cesión de la parcela por parte del Ayuntamiento, la Ampliación del CIFP 'La Merced' o la construcción del aulario del IES 'Diego de Siloé' de Burgos.

En el apartado de obras de Reforma, Mejora y Sustitución (RMS), la inversión asciende a los 25 millones de euros, 5,2 más que el anterior ejercicio. Las partidas más importantes son para mejorar la eficiencia energética de un buen número de centros entre los que se encuentran el IES 'Juana Pimentel' de Arenas de San Pedro (Ávila), el IES 'Félix Rodríguez de la Fuente' en Burgos, el IES 'Andrés Laguna' de Segovia o el IES 'María de Molina' en Zamora.

La inversión en equipamiento para los centros aumenta considerablemente en estas cuentas debido, sobre todo, al esfuerzo que la Consejería de Educación está realizando para impulsar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a las que destinará 66 millones de euros.

La adquisición de ordenadores de sobremesa y portátiles, paneles digitales, aplicaciones informáticas o asistencia técnica son algunas de las actuaciones a desarrollar en 2022 en relación a las nuevas tecnologías. El próximo año, además, comienza un ambicioso proyecto de cableado para mejorar la infraestructura tecnológica de los centros educativos que contará con una inversión para los próximos tres años de 30 millones -10 de ellos el próximo ejercicio-.

TRANSPORTE ESCOLAR

Rocío Lucas ha recalcado como "elemento fundamental" el transporte escolar, debido al carácter eminentemente rural de la Comunidad. Así, el próximo presupuesto destina casi 49 millones de euros a financiar los desplazamientos de 34.500 alumnos.

Igualmente, ha destacado la importancia del servicio de comedores, al que las cuentas destinan una partida de casi 27 millones de euros, un 11 por ciento más que 2021, debido principalmente al incremento de alumnos que cuentan con bonificaciones totales o parciales. Por último, el gasto de Madrugadores y Tardes en el cole asciende a 3,67 millones de euros.

Por otro lado, la consejera ha recordado que en el próximo curso se incorporará la gratuidad a la Educación Infantil en el nivel de 2 años, "para así avanzar en el cumplimiento de uno de los principales compromisos de la presente legislatura, la gratuidad de la etapa 0 a 3 años". Para esta finalidad se han presupuestado 6 millones de euros en 2022.

En cuanto a gastos de funcionamiento de los centros, la cuantía ascenderá a 49,6 millones de euros, importe que incluye remesas a centros y contratos de servicios, y que permitirá que los centros dispongan de la financiación adecuada para desarrollar las tareas educativas correctamente.

Por otra parte, el presupuesto de 2022 destinado a financiar los gastos corrientes de los centros privados concertados asciende a 37,8 millones de euros, un 0,8 por ciento más que lo presupuestado para el actual ejercicio.

REFUERZOS Y AYUDAS PARA "NO DEJAR A NADIE ATRÁS"

El presupuesto para 2022 recoge más de 17 millones de euros que la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado invertirá en becas y ayudas al estudio no universitario. Lucas ha destacado por su volumen el programa de gratuidad de libros de texto, con 16 millones de euros para llegar a los más de 93.000 alumnos que se estima se beneficiarán en el curso 2021-2022.

"No dejar a nadie atrás también es poner todos los apoyos y refuerzos que necesiten los alumnos a los que más les cuesta llegar al nivel exigido", ha incidido. En este sentido, el Programa de Éxito Educativo, que ayuda a los alumnos a titular tanto durante el curso como en el mes de julio, cuenta con un presupuesto de 720.000 euros.

La atención a la diversidad gestionará otra parte importante del presupuesto entre las que destacan partidas como la creación de unidades de acompañamiento y orientación, la detección temprana de altas capacidades y dificultades en el lenguaje, las nóminas de los intérpretes de signos o mejorar la atención del alumnado que se encuentra en situación de vulnerabilidad socioeducativa.