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Pasan por maleducados y son los raritos de la clase
Su caso no es aislado. Sindicatos, la Fapa y asociaciones denuncian que en la región hay demoras de hasta dos años para evaluar a escolares con dificultades.
Equipos de orientación
En la comunidad hay 63 equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (para 3.157 colegios públicos y concertados), que se encargan del diagnóstico de estos niños (fundamentalmente hiperactivos, disléxicos o con el síndrome de Asperger), que suelen ser nerviosos y con un déficit de atención, lo que los convierte en conflictivos.
"Pasan por maleducados y son los raritos de la clase", explican desde la Federación Asperger de España. Para Alfonso Callejas, presidente de la Asociación Dislexia Sin Barreras, la falta de dotación de estos equipos está detrás de las demoras.
"El año pasado, la Consejería de Educación ya intentó eliminarlos para trasladarlos a los centros" (algo que corrobora tanto CC OO como UGT), aunque Educación finalmente desestimó la idea. En algunas zonas como en San Blas "hay un solo equipo para 14.000 alumnos", explica Eduardo Sabina, de UGT, lo que hace "que al estar tan saturado no den abasto y, por tanto, se tarde en evaluarlos".
Sandra de Andrés, también de UGT, asegura que "las plantillas están congeladas desde hace seis años, justo cuando se ha producido el boom de alumnado inmigrante (ahora hay un 6,4% más de escolares que en 2003) que necesita de necesidades educativas especiales".
La falta de personal eleva las ratios. "Ahora hay un orientador por cada cuatro centros cuando lo ideal sería uno por cada una o dos escuelas", asegura De Andrés. Educación asegura que el posible retraso es porque "marzo y abril son los meses más intensos para los equipos de orientación por el inicio del plazo de escolarización (15 de abril). El resto del año el trabajo es menos intenso", aunque "es posible que se pueda retrasar algo el dictamen de alumnos escolarizados que requieran una evaluación, para favorecer el diagnóstico de otros que se escolarizan por primera vez".
La falta de diagnóstico hace que a estos niños los califiquen sus profesores de inmaduros o mimados. "Hubo una maestra que se cebaba con mi hijo. Lo tuvo un curso con la mesa contra la pared porque en clase no prestaba atención", recuerda entre lágrimas Asunción.
"Un retraso en el diagnóstico es nefasto porque el arrinconamiento que sufren se va a significar más", alerta Jesús Ramírez, psicólogo educativo. Su colega María Antonia Álvarez apostilla que "no darles refuerzo supone que se retrase su aprendizaje".
Cuanto más pequeños, mejor
Los expertos coinciden en que lo más importante para los trastornos de conducta y de déficit de la atención es el diagnóstico precoz, aunque es complicado detectar estos síndromes. "Hasta los tres años, los padres muchas veces piensan que un retraso en el lenguaje es normal porque piensan que cada niño va a su ritmo; lo mejor es que les diagnostiquen a edades muy tempranas", explican desde la Fapa Giner de los Ríos.
No obstante, algunos "llegan hasta Primaria sin ser evaluados". 723 profesionales entre psicólogos, pedagogos y médicos forman los equipos de orientación.
Hay que ver, no adelantamos nada en esta España nuestra.
16.03.2009 - 09.09 h - Dice ser Juan - #1
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Hay muchas personas,muchisimas que con un buen psicologo,psiquiatra o terapeuta evitarían convertirse en asesinos o posibles degenerados o pervertidos con una detención a tiempo de su mal.
16.03.2009 - 09.52 h - Dice ser Por ejemplo el novio de exuperancia - #2
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Lo que sí puedo decir es que yo sufrí acoso escolar durante años, y los profesores no hacían nada.
Creían que era normal.
Visitad mi blog pulsando mi nombre.
16.03.2009 - 09.59 h - Exdeath - #3
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Marcos - #2 Tu problema es que eres tonto además de vago. Yo recuerdo que tenía un profesor en bachillerato que solía decir: Si os exigimos algo os quejáis pero lo hacéis, si os exigimos más os quejaréis pero lo haréis. Al final exigía mucho y resultó ser una buena estrategia. Uno de los mejores profesores que nunca he tenido.
16.03.2009 - 09.59 h - Dice ser ad - #4
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ESO SE DEBE EN PARTE AL ENVEJECIMINETO DEL PROFESORADO Y LA CONTENPORIZACIÓN QUE HACEN ESPERANDO LA JUBILACIÓN. ! AH !Y LOS COORDINADORES PSICOLOGICOS ESTAN MUY OCUPADOS HACIENDO ESTUDIOS SOBRE LA OBESIDAD.
16.03.2009 - 10.06 h - Dice ser INJUSTO VARAPALO - #5
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16.03.2009 - 09:59h - Exdeath - #4
Ahora entiendo todas tus fobias y gilipolleces.
16.03.2009 - 10.19 h - Dice ser Ss - #6
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En mi caso tengo una niña de 6 años en 1º de Primaria, desde el curso pasado le estoy diciendo a los profesores que tiene problemas con la lectura y la escritura, su contestación: niña mimada, vaga y encima la más pequeña de la clase.
En noviembre y por mi cuenta la lleve a un logopeda, desde entonces y con dos sesiones a la semana ha pasado de ser la última de la clase a una de las primeras.
16.03.2009 - 10.21 h - Dice ser Mila - #7
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En la comunidad hay 63 equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (para 3.157 colegios públicos y concertados)
Quizá ahí esté el problema: 63 equipos para tres mil y pico colegios. Una cosa es detectar que existe un problema y otro muy distinto llevar a cabo la evaluación correspondiente, para después tomar las determinaciones que se crean oportunas. Demasiado se hace muchas veces cuando el equipo no pasa por el colegio más de una vez cada dos semanas...
16.03.2009 - 10.23 h - Dice ser EOEP - #8
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Para ALBERTO:
Cociente intelectual, media 100 y desviación típica 15. Se considera deficiencia mental como bien dices, cuando la persona se aleja dos desviaciones típicas (CI 70) de la media, aunque esas escalas pueden variar como es lógico.
Exceptuando esta salvedad, totalmente de acuerdo contigo.
16.03.2009 - 10.32 h - Dice ser EOEP - #9
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Si les da igual el orden en la clase,o el bullying...¿cómo se van a preocupar de esas cosas?Ah,y de lo que digan los psicólogos me fío poco.De los pedabobos y psicodemagogos no digamos.Sin embargo,algún médico debe pasearse por los colegios de tanto en tanto o estar localizable.
16.03.2009 - 10.37 h - Dice ser Kor - #10
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