El sindicato CCOO ha exigido al Govern que deje la escuela "libre de sus imposiciones ideológicas", dado que, a su juicio, detrás de la aprobación del Decreto de tratamiento integrado de lenguas en centros docentes no universitarios (TIL) existe una "intención adoctrinadora y de persecución de la cultura que nos cohesiona".

En un comunicado, CCOO ha criticado que prueba de ello, es que en el curso 2012/13 se ha iniciado un Plan piloto de educación plurilingüe, que tiene una duración prevista de tres años, por lo que, en su opinión, lo "lógico" sería esperar a que acaben estos tres años del Plan para "poder hacer una evaluación lo más esmerada posible, donde se pongan de manifiesto las carencias, los inconvenientes y los beneficios que ha tenido el mismo".

Respecto a la implantación del TIL, CCOO ha censurado que el Gobierno tenga previsto hacerlo de forma simultánea en Primero, Tercero y Quinto de Educación Primaria y Primero de ESO, puesto que "vulnera el actual proyecto lingüístico en curso malgastando el trabajo hecho hasta ahora".

De hecho, ha reprochado si al final el Ejecutivo balear aprobara esta implantación estaría, "directamente, vulnerando el derecho a la elección de la primera lengua de la que tanto se llena la boca el propio Govern".

Por otra parte, ha advertido de que la exigencia B2 puede provocar que un 20% de interinos que hoy trabajan queden en el paro, razón por la cual ha exigido a la Conselleria de Educación la convocatoria de una mesa sectorial para poder negociar el decreto de plantillas y provisión de puestos docentes.

Además, CCOO afirma que no se le escapa que detrás de esta exigencia del B2, la Conselleria pretende ahorrarse los complementos de antigüedad de los interinos que ahora mismo trabajan y no tienen el B2 ni la posibilidad de tenerlo en dos años, como anunció el director general de Innovación, Onofre Riera.

Otros aspectos que critica también el sindicato son los 267.984 euros que el Decreto prevé en viajes al extranjero para los docentes inmersos en los actuales programas de formación del 'Plan piloto', dado que, a su entender, existen fórmulas "más productivas" para lograr objetivos de formación "más esmerados y ajustados a las necesidades reales".