Esta evaluación se propone como una herramienta de contraste sobre el nivel de adquisición de las competencias evaluadas y un apoyo a la toma de decisiones de los docentes, al ofrecerles nuevos elementos para la detección temprana de posibles carencias en los aprendizajes mediante un sistema objetivo de señalización de objetivos, contenidos y competencias que debe adquirir el alumnado al finalizar el tercer curso de la etapa.

El alumnado que no pueda realizar las pruebas en estas fechas deberá efectuarlas el primer día lectivo de su reincorporación al centro, con el plazo límite del 14 de junio. Mediante esta evaluación, se comprobará el grado de adquisición de la competencia en dos ámbitos: en comunicación lingüística y en matemáticas.

Esta evaluación consiste en la realización de diferentes pruebas. Por un lado, la evaluación de la competencia en comunicación lingüística, en castellano, consta de dos pruebas: una de comprensión oral y escrita -escucha de un audio- texto y lectura comprensiva de un texto, con sus correspondientes ítems asociados- y otra de expresión escrita -realización de un dictado, varios ítems sobre el conocimiento de la lengua y composición de un texto escrito-.

La evaluación de la competencia matemática consta de dos pruebas: cálculo -números y operaciones- y resolución de problemas.

El resultado global y para cada una de las competencias de la evaluación individualizada de tercer curso de Educación Primaria se expresa en niveles: insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente. Los tutores entregarán un informe individualizado a las familias con los resultados que tiene carácter informativo y orientador para el alumnado, progenitores y centros.