<?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1"?> <rdf:RDF  xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"  xmlns="http://purl.org/rss/1.0/"  xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"  xmlns:taxo="http://purl.org/rss/1.0/modules/taxonomy/"  xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"  xmlns:syn="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"  xmlns:admin="http://webns.net/mvcb/"  >  <channel rdf:about="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/">   <title><![CDATA[Autismo - Noticias, Fotos, Encuestas y Trivials de Autismo en 20minutos.es]]></title>   <link>http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/</link>   <description>Autismo - Noticias, Fotos, Encuestas y Trivials en 20minutos.es</description>   <dc:language>es</dc:language>   <syn:updatePeriod>hourly</syn:updatePeriod>   <syn:updateFrequency>2</syn:updateFrequency>   <syn:updateBase>2013-06-18T06:34:25+02:00</syn:updateBase>   <image rdf:resource="http://cdn.20minutos.es/css4/img/local/es/logo-54.png" />   <items>    <rdf:Seq>     <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1797630/0/placenta-indicador/riesgo-autismo/ninos/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1792228/0/mujer/hijos-autistas/atrasos-dependencia/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1351131/0/dia-del-autismo/preguntas/respuestas/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1744175/0/animales-fomentan/conducta-social/nino-autismo/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1740856/0/impagos/autismo/valencia/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1715920/0/conocer-autismo/guia-hablar/correctamente/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1597245/0/autismo-tgd/instituto-menor/madrid/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1516464/0/recortes/aguirre/ninos-autismo/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1377500/0/autista/torturado/eeuu/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1333044/0/autismo/arte/libro/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1312861/0/glenn-mangham/hackeo-facebook/ocho-meses-prision/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1268824/0/padres-nino-autismo/reclaman/educacion-inclusiva/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1234226/0/autismo/cerebro/sindrome-Timothy/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1123809/0/surf/terapia/autismo/" /> <rdf:li rdf:resource="http://www.20minutos.es/noticia/1114438/0/perros-asistencia/diabetes-autismo/fundacion-bocalan/" />     </rdf:Seq>   </items>  </channel>  <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1797630/0/placenta-indicador/riesgo-autismo/ninos/">  <title><![CDATA[La placenta de la madre podría indicar el riesgo de un niño de desarrollar autismo]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1797630/0/placenta-indicador/riesgo-autismo/ninos/</link>  <description><![CDATA[<p>EUROPA PRESS</p> <ul><li>Los pliegues anormales de la placenta y células anormales de crecimiento son marcadores clave para identificar a los recién nacidos en riesgo de autismo.</li><li>Una placenta con cuatro o más células anormales predice una probabilidad del 96,7% de estar en riesgo de padecer autismo.</li><li>Hasta ahora el mejor marcador precoz de riesgo es la historia familiar.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2010/12/13/2744-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Una mujer embarazada" /></p><p>La medicina busca siempre los síntomas; leer los signos de una enfermedad presente o naciente. En el caso del autismo, el mejor marcador precoz de riesgo es la historia familiar, por lo que <strong>parejas con un niño con autismo tienen nueve veces más probabilidades de tener otro</strong> hijo con el trastorno. <br /><br />Ahora, investigadores norteamericanos han logrado dar con un marcador más exacto. Un equipo de la <a title="Escuela de Medicina de Yale" href="http://www.medicine.yale.edu/" target="_blank">Escuela de Medicina de Yale</a> (EE UU) asegura que <strong>la placenta de la madre indica el riesgo</strong> de un niño de desarrollar autismo.<br /><br />Los investigadores han descubierto la manera de medir el riesgo de un niño de desarrollar autismo <strong>mediante la búsqueda de anomalías en la placenta al nacer</strong>, lo que permite un diagnóstico precoz y el tratamiento para el trastorno del desarrollo.<br /><br />El autor principal, Harvey Kliman, junto a colaboradores del Instituto MIND de la <a title="Universidad de California-Davis" href="http://www.ucdavis.edu/" target="_blank">Universidad de California-Davis</a>, han encontrado que los pliegues anormales de la placenta y <strong>células anormales de crecimiento llamadas inclusiones trofoblásticas</strong> son marcadores clave para identificar a los recién nacidos que están en riesgo de autismo.</p><h2>Inclusiones trofoblásticas, marcador clave</h2><p>Kliman y su equipo examinaron <strong>117 placentas de recién nacidos de familias en situación de riesgo</strong>, los que tienen uno o más hijos previos con <a title="Más información sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/">autismo</a>, que participaban en un estudio llamado <em>Los marcadores de riesgo de autismo en bebés-Aprender los primeros signos</em>. Compararon estas placentas en situación de riesgo con cien placentas de control recogidas por los investigadores de UC Davis de la misma área geográfica.<br /><br />Las placentas de riesgo tenían un máximo de 15 inclusiones trofoblásticas, mientras que ninguna de las placentas de control contenía más de dos inclusiones trofoblásticas. Kliman explica que una placenta con cuatro o más inclusiones trofoblásticas predice de forma conservadora una probabilidad del <strong>96,7% de estar en riesgo de padecer autismo</strong>.<br /><br />El experto –cuyo estudio publica <a title="Biological Psychiatry" href="http://www.biologicalpsychiatryjournal.com/" target="_blank">Biological Psychiatry</a>– recuerda que hasta ahora "las parejas sin susceptibilidad genética conocida deben confiar en la identificación de los<strong> signos o indicadores tempranos que pueden no manifestarse</strong> abiertamente hasta segundo o tercer año de vida del niño".<br /><br />Kliman espera que el diagnóstico del riesgo de desarrollar autismo mediante <strong>el examen de la placenta al nacer se convierta en rutina</strong> y "que los niños que han demostrado tener un mayor número de inclusiones trofoblásticas sean sometidos a intervenciones tempranas y tengan una mejor calidad de vida como resultado de esta prueba".<br /><br /></p>]]></description>  <dc:date>2013-04-26T11:33:29+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EUROPA PRESS]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1792228/0/mujer/hijos-autistas/atrasos-dependencia/">  <title><![CDATA[La Generalitat debe a una mujer con dos hijos autistas atrasos de la dependencia desde 2011]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1792228/0/mujer/hijos-autistas/atrasos-dependencia/</link>  <description><![CDATA[<p>EUROPA PRESS</p> <ul><li>Aún no ha empezado a cobrar los 1.995,41 euros que le corresponden.</li><li>El Gobierno catalán alega que está priorizando los pagos de las mensualidades de los expedientes activos y aplazando el retorno de algunos atrasos.</li><li>Debido a los retrasos en los pagos y a que el Gobierno español le ha recortado un 15% la ayuda, la mujer ha tenido que reducir una de las terapias de los niños.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2013/04/20/117114-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Generalitat de Cataluña" /></p><p>Una vecina de Badalona con <strong>dos hijos autistas de 13 y 15 años</strong> aún no ha empezado a cobrar los 1.995,41 euros que le pertenecen en concepto de retroactividad de la prestación de la <strong>ley de dependencia</strong> como cuidadora no profesional del hijo mayor, pese a que la Generalitat le reconoció el derecho y se comprometió a abonarle la ayuda de forma fraccionada en 2011.</p><p>Según han explicado fuentes de la Conselleria de Bienestar Social y Familia, como consecuencia de los "incumplimientos y constantes recortes en la financiación de la ley de dependencia" por parte del Gobierno, la Generalitat está <strong>priorizando</strong> los pagos de las mensualidades de los <strong>expedientes activos</strong> y aplazando el retorno de algunas retroactividades reconocidas.</p><p>La mujer, que aunque no ha cobrado los atrasos sí que percibe mensualmente la prestación correspondiente de 353,6 euros, recibió en julio de 2011 una carta del entonces subdirector de Prestaciones y Coordinación General, Rafael Arderiu, en la que se le explicaba que<strong> no se le abonarían íntegramente</strong> los atrasos reconocidos debido al decreto del Gobierno español de medidas extraordinarias para la reducción del déficit público.</p><p>La misiva recuerda que el decreto del Ejecutivo central señala que las cuantías en concepto de retroactividad de las prestaciones económicas por cuidados en el entorno familiar se pueden aplazar y ser abonadas en un <strong>plazo máximo de cinco años</strong>.</p><h2>399 euros cada mes de mayo</h2><p>En este sentido, Arderiu se compromete en la carta a abonar los 1.995,41 euros que le pertenecen a la vecina de Badalona de forma fraccionada entre 2012 y 2016 a razón de<strong> 399 euros todos los meses de mayo</strong>.</p><p>Pero la mujer no cobró la primera fracción que le correspondía en 2012 a pesar del compromiso, y "ya han avisado de que este año tampoco lo harán", ha alertado, y ha subrayado que hay muchas familias que se encuentran<strong> en la misma situación que ella</strong>.</p><p>"Me dicen que no me pueden pagar porque no tienen dinero pero no me concretan cuándo podrán hacerlo", ha lamentado, y ha destacado que precisa el dinero para poder<strong> seguir sufragando los tratamientos</strong> de ambos hijos.</p><p>Desde la Conselleria han recordado que el Institut Català d'Assistència i Serveis Socials (Icass) "se ve obligado a gestionar los recursos con los que cuenta priorizando la atención a las personas en situación de dependencia", a través de garantizar los <strong>pagos de las mensualidades actuales</strong> de los expedientes activos.</p><p>La mujer ha explicado que debido a los retrasos en los pagos y a que el Gobierno español le ha recortado un 15% la ayuda como cuidadora no profesional ha tenido que "<strong>reducir una de las terapias de los niños</strong> pese a que son esenciales para su bienestar".</p><p>Los impagos de la Generalitat solo se han producido en el caso del hijo mayor —grado 3, nivel 1—, mientras que sí que percibió la retroactividad concedida del hijo pequeño —grado 2, nivel 2— porque presentó las <strong>alegaciones "un año antes</strong>, cuando la Generalitat no tenía tantos problemas de tesorería", ha dicho la mujer.</p>]]></description>  <dc:date>2013-04-20T18:22:01+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EUROPA PRESS]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1351131/0/dia-del-autismo/preguntas/respuestas/">  <title><![CDATA[Autismo, un trastorno que afecta a uno de cada 150 niños]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1351131/0/dia-del-autismo/preguntas/respuestas/</link>  <description><![CDATA[<p>Melisa Tuya 20m</p> <ul><li>El día 2 de abril es el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.</li><li>Simbolizado por el color azul, se sucederán actos por todo el mundo como sueltas de globos o iluminación de edificios emblemáticos.</li><li>Es un trastorno que afecta a millones de personas en todo el mundo de forma muy diferente entre un individuo y otro.</li><li><a title="20 cosas a tener en cuenta ante una persona con autismo" href="http://blogs.20minutos.es/madrereciente/?p=3427">20 cosas a tener en cuenta si te encuentras ante una persona con autismo.</a></li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/03/26/53929-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Guía para detectar el autismo" /></p><p>El 27 de noviembre de 2007 la Asamblea General de la <a href="http://www.un.org/es/" target="_blank">ONU</a> adoptó <a href="http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/RES/62/139" target="_blank">una resolución</a> que declara el 2 de abril como<a href="http://www.un.org/es/events/autismday/" target="_blank"> Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo</a>. Once años antes el Parlamento Europeo ya había adoptado la <a href="http://autismodiario.org/2012/03/23/2011/04/02/carta-de-derechos-de-las-personas-con-autismo/" target="_blank">Carta de Derechos de las Personas con Autismo</a>.</p><p><a title="Asociaciones de afectados y familiares" href="http://www.autismo.org.es/AE/default.htm">Asociaciones de afectados y familiares</a> aprovechan este día para<strong> dar visibilidad a sus reivindicaciones</strong>,<strong> informar sobre lo que realmente es</strong> <a title="Autismo sin mitos" href="http://autismosinmitos.blogspot.com.es/">desterrando ideas preconcebidas y erróneas</a> y<strong> reivindicar sus derechos y su integración </strong>en la sociedad.</p><p>El autismo se simboliza con el color azul, por eso el 2 de abril se iluminan edificios emblemáticos como el <a title="Empire State Building azul" href="http://blog.autismspeaks.org/2011/04/01/empire-state-building-lights-up-blue/" target="_blank">Empire State Building</a>, se hacen sueltas de globos azules, y se transmiten por redes sociales iniciativas como que ese día se vista de azul o se tiña de azul los avatares de <a title="Minuteca, Twitter" href="http://www.20minutos.es/minuteca/twitter">Twitter </a>o <a href="http://www.20minutos.es/minuteca/facebook">Facebook</a>.</p><p><strong>¿Qué es el autismo?</strong></p><p>Lo primero que hay que saber es que no es una enfermedad, es un trastorno del desarrollo que se manifiesta en la infancia.  Lo sufren aproximadamente 1 de cada 150 nacidos. Afecta cuatro veces más a los hombres que a las mujeres.</p><p>Se caracteriza por que antes de los tres años, normalmente antes de los 18 meses, se presentan alteraciones o retrasos en al menos una de las siguientes tres áreas: las relaciones sociales, la comunicación y la conducta.</p><p>Con frecuencia se habla de <a title="Trastorno espectro autista en wikipedia" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Espectro_autista" target="_blank">espectro autista o trastorno del espectro autista (TEA)</a> precisamente para dar cabida a sus muchas y variadas manifestaciones, que hacen que cada persona afectada tenga sus propias y muy diferenciadas características.</p><p><strong>¿Cómo es una persona con autismo?</strong></p><p>Lo primero, una persona con todo lo que eso implica: puede ser tímido o extrovertido, tranquilo o inquieto, puede gustarle la música o los deportes...  Cuando se mira a una persona con autismo hay que intentar ver al individuo y no al trastorno, que además es tan variado en sus manifestaciones que hace imposible describir un común autista aplicable a todos los afectados.</p><p>Dentro del espectro autista hay gente con <a title="Síndrome de Asperger" href="http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Asperger">síndrome de Asperger</a>, con problemas sociales y conductuales pero sin retrasos en el lenguaje, <a title="Autismo de alto funcionamiento" href="http://autismodiario.org/2011/02/15/cual-es-la-diferencia-entre-autismo-de-alto-funcionamiento-y-el-sindrome-asperger/" target="_blank">autismo de alto funcionamiento</a> (los más capaces de manejarse de forma autónoma) y autismo muy discapacitante (muchas veces denominado autismo de Kanner, por <a title="Leo Kanner" href="http://autismodiario.org/2011/04/19/leo-kanner-el-padre-del-autismo-y-de-las-madres-nevera/" target="_blank">Leo Kanner</a>, el primero en describir el trastorno).  Hay incluso personas con autismo definidas como <a title="Síndrome de Savant" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Savant" target="_blank"><em>savants</em></a> que, independientemente de su grado de afectación, están dotados prodigiosamente para la música, el ajedrez, el dibujo o las matemáticas.</p><p>Por ejemplo, suele ser frecuente la rigidez, la inflexibilidad que hace difícil alterar horarios y costumbres, pero hay muchas personas con autismo que son tan flexibles como cualquiera. También es habitual que tengan problemas para hablar o incluso que no pronuncien palabra ninguna, pero los hay que se expresan perfectamente en varios idiomas. Además, dentro de los no oralistas los hay capaces de expresarse con signos, escribiendo o mediante pictogramas. Hay personas con autismo que no miran bien a los ojos y otras que lo hacen perfectamente.  Y como cualquier ser humano necesitan sentir afecto, sufren ante el rechazo y son perfectamente capaces de demostrarlo en mayor o menor medida.</p><p><strong>¿Tener autismo supone tener retraso mental?</strong></p><p>No necesariamente autismo y retraso mental va unido. De hecho hay personas con autismo excepcionalmente inteligentes. </p><p>No hace mucho se hablaba de un porcentaje elevadísimo de retraso mental unido al autismo. Todavía es algo que aseguran muchos profesionales que trabajan con personas con autismo. Pero <a title="Autismo e inteligencia" href="http://autismodiario.org/2012/01/06/entendiendo-y-midiendo-la-inteligencia-en-el-autismo/" target="_blank">los últimos hallazgos apuntan a que el problema es que las pruebas empleadas son incapaces</a> de tomar la medida a la inteligencia de una persona con autismo y que incluso personas gravemente afectadas, muy limitadas para relacionarse e incapaces de hablar, podrían tener una cociente intelectual normal.</p><p>Muchos profesionales y muchas asociaciones de familiares y afectados intentan que se la considere una discapacidad social más que como una discapacidad mental o intelectual, ya que es precisamente este aspecto la piedra de toque común de todas las personas que tienen autismo.</p><p>Por otra parte, hay una campaña internacional para erradicar la expresión 'retraso mental'. En noviembre de 2011 se decidió en el <a href="http://www.psiquiatriaoviedo2011.org/" target="_blank">XV Congreso Nacional de Psiquiatría</a> erradicarla y usar trastorno del desarrollo intelectual.</p><p><strong>¿Una persona con autismo es dependiente?<br /></strong></p><p>Según los casos, el espectro es tan amplio que se puede encontrar desde personas completamente autónomas hasta otras altamente dependientes, pasando por muchos grados distintos de dependencia. <strong><br /></strong></p><p><strong>¿Cómo se produce el trastorno?</strong></p><p>Se sabe que existe un componente genético que aún no ha sido localizado. Por ejemplo, porque en las familias en las que hay una persona con <a title="Minuteca, todo sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo">autismo</a> hay más probabilidades de que aparezca de nuevo o porque abundan los casos de hermanos gemelos afectados.</p><p>Se cree que a ese componente genético hay sumarle un desencadenante ambiental, pero aunque hay muchas teorías como la intoxicación de metales pesados o la polución ambiental, no hay nada demostrado ni se sabe a ciencia cierta qué puede ser.</p><p>Todo unido acaba desencadenando alteraciones en las conexiones neuronales.</p><p><strong>¿Cómo se diagnostica el autismo? ¿Existe alguna prueba médica que asegure el diagnóstico?</strong></p><p>No, no existe ninguna prueba médica que corrobore el diagnóstico como puede suceder con el<a title="Síndrome de Down" href="http://www.sindromedown.net/"> Síndrome de Down</a>, hay unos tests que van siendo actualizados que estudian el comportamiento de los afectados buscando un número mínimo de rasgos comunes al autismo.</p><p>A todos los niños con características alteradas en su desarrollo que indican la posibilidad de la existencia de autismo se les somete a una batería de pruebas de descarte. Normalmente son análisis genéticos, resonancias magnéticas, <a title="Potenciales evocados" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Potencial_evocado">potenciales evocados acústicos</a> y electroencefalogramas. </p><p>En esas pruebas en ocasiones se diagnostican lesiones cerebrales que habían pasado desapercibidas, <a title="Síndrome de Rett" href="http://www.rett.es/">síndrome de Rett</a>, <a title="Síndrome de X frágil" href="http://www.xfragil.org/">síndrome del X frágil</a>... cuando todas las pruebas salen bien y los síntomas de un trastorno en el desarrollo persisten es cuando el niño recibe el diagnóstico de autismo.</p><p>Hay que tener en cuenta además que son diagnósticos móviles. Es frecuente que un niño al que han diagnosticado con trastorno del espectro autista (TEA) luego evolucione y lo enmarquen en un <a title="TEL" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_espec%C3%ADfico_del_lenguaje">trastorno específico del lenguaje (TEL)</a> o un <a title="Retraso madurativo" href="http://www.mundopsicologia.es/ninos/ninos-aprendizaje/retraso-madurativo?view=item">retraso madurativo</a>. También sucede al contrario.</p><p><strong>Se oye cada vez más hablar de</strong> <strong>autismo</strong>.<strong> ¿Está habiendo más casos?</strong></p><p>Algunos datos apuntan a un incremento, pero <a title="¿Autismo, más casos o no?" href="http://healthland.time.com/2012/03/29/autism-rises-more-u-s-children-than-ever-have-autism-is-the-increase-real/?iid=hl-main-lede" target="_blank">no está claro si lo que hay es más afectados </a>o sencillamente más y mejores diagnósticos.</p><p><strong>¿Se cura el autismo?</strong></p><p>No se cura porque no se contrae, no es una enfermedad. Es un trastorno grave que afecta de por vida. Pero aunque no se cure, sí que es tratable. Mediante terapias cognitivas, conductuales, <a title="sistemas aumentativos de la comunicación" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_con_personas_con_discapacidad" target="_blank">sistemas aumentativos de la comunicación</a> (signos, pictogramas, paneles visuales...) y <a title="Integración sensorial" href="http://www.integracionsensorial.es/" target="_blank">ejercicios de integración sensoria</a>l (muchas personas con autismo perciben de manera distorsionada el mundo, por eso son extremadamente sensibles a determinados sonidos, texturas...) que hay que procurar iniciar cuanto antes, se puede lograr una mayor integración y herramientas para sortear o contrarrestar las limitaciones del autismo.</p><p><strong>¿Y no hay medicamentos que ayuden?</strong></p><p>No existe ningún medicamento específico para el autismo, aunque hay personas afectadas que reciben psicofármacos, siempre recetados y controlados por un psiquiatra o un neurólogo, y otros que no, bien porque no lo necesitan, bien porque se ha probado y no ha hecho efecto. </p><p>Normalmente se les recetan dos tipos de fármacos. Por un lado aquellos centrados en intentar mejorar su concentración, muchas veces coincidentes con los que se recetan a niños diagnósticados con <a title="Déficit de atención e hiperactividad" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con_hiperactividad">Trastorno de déficit de atención con hiperactividad</a>.  Por otro, fármacos reguladores de su conducta, ansiedad, depresión...</p><p><strong>¿Cuándo se puede saber si un niño tiene autismo?</strong></p><p>Normalmente las alertas saltan dentro de la familia cuando el niño, de entre uno y tres años, presenta uno o varios de los siguientes rasgos: tiene retrasos o carencia en el lenguaje, no responde órdenes sencillas, no presta atención a sus iguales o interactúa con ellos de manera extraña, no desarrolla <a title="juego simbólico" href="http://blogs.20minutos.es/madrereciente/tag/juego-simbolico/">juego simbólico</a> (dar de comer a la muñecas, hacer carreras con los cochecitos...)<strong>, </strong>presenta <a title="Estereotipias motoras" href="http://desafiandoalautismo.org/estereotipias-motoras/">estereotipias motoras</a> (movimientos <span class="st">repetitivos, aparentemente impulsivos y no funcionales como aletear los brazos o retorcer los dedos</span>), no aprende por imitación...<strong><br /></strong></p><p>Gran parte del trabajo de asociaciones y colectivos va orientado a <a title="DEtección del autismo" href="http://3.bp.blogspot.com/_ge_w2mfEu1c/TTmffFNaDoI/AAAAAAAAMvk/w2iljW2C9xs/s1600/guiadeteccionautismo.jpg" target="_blank">difundir mediante carteles y en Internet</a> las características que deben hacer que las familias identifiquen el problema y se muevan cuanto antes buscando las terapias oportunas.</p><p><strong>¿Es cierto que las vacunas desencadenan el autismo?</strong></p><p>No. Hace ya tiempo que se destapó que <a title="autismo y vacunas" href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/01/07/noticias/1294393151.html">el estudio que vinculaba el autismo con la vacuna triple vírica era un fraude</a>. La confusión en parte vino dada por que hay un tipo de autismo regresivo, en el que el niño va sumando habilidades sociales y lingüísticas para perderlas a partir de los 18 meses, edad que coincide con esa vacunación. Una idea que ha sido reforzada por la campaña contra las vacunas hecha por personas como la ex pareja de<a title="Jim Carrey" href="http://www.20minutos.es/minuteca/jim-Carrey"> Jim Carrey</a>, la actriz y modelo <span class="st"><a title="Jenny McCarthy" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Jenny_McCarthy" target="_blank">Jenny McCarthy</a>, cuyo hijo tiene autismo y que publicó un libro titulado <em>Más fuerte que las palabras: El diario de una madre en la cura del autismo</em>.</span></p><p><strong>¿Y la dieta tiene algo que ver?</strong></p><p>Es cierto que las personas con autismo tienen una mayor incidencia de problemas gastrointestinales, alergias e intolerancias alimenticias. En esos casos obviamente eliminar aquello que les hace sentirse enfermos ayuda a mejorar sus problemas de concentración y comportamiento.  <strong> <br /></strong></p><p><strong>¿Hay personajes famosos que hayan tenido autismo?<br /></strong></p><p>Probablemente la persona que más famosa se ha hecho por tener autismo es<a title="http://www.20minutos.es/minuteca/temple-grandin" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Temple_Grandin"> Temple Gradin</a>, ingeniera  y escritora (<em>Pensando en imágenes</em> y<em> El comportamiento de los animales</em>, son sus obras más famosas ) cuya vida ha sido trasladada a una película que le valió un globo de oro a Claire Danes. Temple Grandin, con autismo de alto funcionamiento, es profesora de comportamiento animal en la Universidad de Colorado y revolucionó el diseño de mataderos en Estados Unidos buscando hacerlos más dignos para el ganado.</p><p>Se sospecha además, sin que se haya podido confirmar, que personajes como <a title="Minuteca, todo sobre Bill Gates" href="http://www.20minutos.es/minuteca/bill-gates">Bill Gates</a>, <a title="bobby fischer" href="http://www.20minutos.es/minuteca/bobby-fischer/">Bobby Fischer</a>, <a title="Albert Einstein" href="http://www.20minutos.es/minuteca/albert-einstein/">Albert Einstein</a>, <a title="Stanley Kubrik" href="http://es.wikipedia.org/wiki/Stanley_Kubrick" target="_blank">Stanley Kubrik</a>, <a title="DAryl Hannah" href="http://www.20minutos.es/minuteca/daryl-hannah/">Daryl Hannah</a>, <a title="Al gore" href="http://www.20minutos.es/minuteca/al-gore">Al Gore </a>o <a title="Vincent Van Gogh" href="http://www.20minutos.es/minuteca/vincent-van-gogh/">Vincent Van Gogh</a> también encajan dentro del autismo de alto funcionamiento el síndrome de Asperger.<strong><br /></strong></p><ul><li><strong>Páginas web de interés:</strong><a title="Contra los mitos del autismo" href="http://autismosinmitos.blogspot.com.es/" target="_blank"> Contra los mitos del autismo</a>,<a title="Autismo diario" href="http://autismodiario.org/" target="_blank"> Autismo diario</a>, <a title="Teoría de la mente " href="http://teoriamente.blogspot.com.es/%20" target="_blank">Teoría de la mente</a>, <a title="Confederación autismo españa" href="http://www.autismo.org.es/AE/default.htm" target="_blank">Confereración Autismo España</a> y <a title="AETAPI" href="http://www.aetapi.org/" target="_blank">Asociación Española de Profesionales de Autismo (AETAPI).</a></li></ul>]]></description>  <dc:date>2013-04-02T09:28:04+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[Melisa Tuya 20m]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1744175/0/animales-fomentan/conducta-social/nino-autismo/">  <title><![CDATA[Los animales ayudan a los niños con autismo: consiguen fomentar sus conductas sociales]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1744175/0/animales-fomentan/conducta-social/nino-autismo/</link>  <description><![CDATA[<p>20MINUTOS.ES/EP</p> <ul><li>En presencia de los animales, los niños con autismo muestran más ganas de hablar, miran a la cara de otros y tienen más contacto físico.</li><li>Es más probable recibir propuestas de amistad cuando caminamos con un perro.</li><li>Este efecto de "lubricante social" de los animales puede ser particularmente importante en personas con discapacidad socioemocional.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2011/11/16/38524-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Cariño animal" /></p><p>Interactuar con animales beneficia nuestra salud mental. En el caso de las personas con autismo ya se había observado y un nuevo estudio lo confirma. La presencia de un <strong>animal puede aumentar significativamente las conductas sociales positivas</strong> en los niños con trastornos del espectro autista (TEA).<br /><br />Los autores –Marguerite E O'Haire y sus colegas de la <a title="Universidad de Queensland" href="http://www.uq.edu.au/" target="_blank">Universidad de Queensland</a>, (Australia)– compararon cómo <strong>niños de 5 a 13 años de edad con TEA</strong> interactuaban con los adultos y, por lo general, sus compañeros en la presencia de dos conejillos de indias frente a los juguetes. <br /><br />Ocurrió que en presencia de los animales, estos menores mostraban más ganas de hablar, <strong>miraban a la cara de otros y tenían más contacto físico</strong>. Estos niños con TEA también eran más receptivos a los avances sociales de sus pares en presencia de los animales de lo que eran cuando jugaron con juguetes. <br /><br />La presencia de animales aumentaba además los casos en los que estos menores<strong> sonreían y reían, reducía su gesto de ceño fruncido, gemidos y lloros</strong>, comportamientos en los niños con <a title="Más información sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/">autismo</a> que se producían más cuando estaban con juguetes.<br /><br />Estudios previos han demostrado que las personas tienen <strong>más probabilidades de recibir propuestas de amistad de desconocidos</strong> cuando caminan con un <a title="Más información sobre los perros" href="http://www.20minutos.es/minuteca/perros/">perro</a> que cuando pasean solas y efectos similares se han observado en personas que poseen pequeños animales como conejos o tortugas. <br /><br />Los autores, cuyo estudio publica la revista <a title="PLoS One" href="http://www.plosone.org/" target="_blank">Plos One</a>, sugieren que este <strong>efecto de "lubricante social" de los animales en las interacciones sociales</strong> humanas puede ser particularmente importante para aquellas con discapacidad socioemocional.<br /><br />Según los investigadores, la capacidad de un animal para ayudar a los niños con TEA a conectar a los adultos puede <strong>ayudar a fomentar interacciones con terapeutas, profesores</strong> u otros adultos.</p><h2>Cinco preguntas sobre el autismo</h2><p><span ><strong>¿Qué es el autismo?</strong></span><strong> No es una enfermedad</strong>. Se trata de un trastorno del desarrollo infantil que en cada persona se manifiesta de una forma diferente por lo que no hay que generalizar.<br /><br /><span ><strong>¿Cuáles son sus rasgos más comunes?</strong></span> Dificultades en el lenguaje y la incomunicación, pero no incapacidad, <strong>dificultades para comprender y establecer relaciones sociales</strong> y comportamientos que se repiten e intereses por no demasiadas cosas. Con los apoyos adecuados, es posible ayudar a la persona a que los amplíe.</p><p><span ><strong>¿Quién tiene autismo?</strong></span><strong> Uno de cada 150 niños</strong> en edad escolar presenta algún trastorno del espectro autista, afectando más a hombres que a mujeres.<br /><br /><span ><strong>¿Cuáles son las causas?</strong></span> El autismo es <strong>consecuencia de alteraciones en las funciones o estructuras del cerebro</strong> de la persona que lo tiene y está considerado un trastorno neurológico y psiquiátrico de origen genético.<br /><br /><span ><strong>¿Cómo se puede ayudar a las personas con autismo?</strong></span> Se puede <strong>mejorar su calidad de vida con un diagnóstico temprano</strong>; una educación e intervención especializadas, y con los recursos sociales y comunitarios que necesiten para participar en la sociedad.</p>]]></description>  <dc:date>2013-03-01T12:30:06+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[20MINUTOS.ES/EP]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1740856/0/impagos/autismo/valencia/">  <title><![CDATA[Centros de autistas ya piden dinero a padres por los impagos del Gobierno valenciano]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1740856/0/impagos/autismo/valencia/</link>  <description><![CDATA[<p>J. L. OBRADOR / CARLOS N. C.</p> <ul><li>Muchas familias están abonando 350 a al mes de anticipo.</li><li>El sector vive una situación límite ahogado por la falta de liquidez.</li><li>Han dejado de atender a 30 menores al no poder costear el servicio.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2013/02/25/109005-620-282.jpg?v=20130225124618" width="620" height="282" alt="Centros de niños autistas, ahogados por los impagos del Gobierno valenciano" /></p><p>Los impagos del Gobierno valenciano están llevando a numerosos colectivos sociales a situaciones límite, completamente inimaginables hace solo unos meses. Uno de ellos es el de los <strong>400 niños con Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)</strong> que son atendidos en 10 centros especializados.</p><p>La Conselleria de Sanidad acumula con estas entidades una <strong>deuda, correspondiente a 2012, que supera el millón de euros</strong> y ya no pueden más. Algunas han despedido trabajadores, otras han reducido jornadas y un tercer grupo ha combinado ambas medidas.</p><p>Sin embargo, los que peor lo están pasando han optado por pedir dinero a los padres, una mensualidad a modo de anticipo que les devolverán cuando cobren la subvención, dicen, porque la asfixia financiera que les provocan los impagos los han puesto al borde del cierre. De este modo, familias valencianas de niños con autismo<strong> han empezado a pagar 350 euros al mes</strong> (sobre 825 de coste total).</p><p>Esto es lo que le sucede a la Fundación Mira’m. Su presidenta, Marisa Samblás, revela a <strong><em>20 minutos</em></strong> que ha tenido incluso que retirar la atención a 30 familias porque no pueden pagar, después de despedir a 10 empleados y reducir la jornada, ahogada por los impagos de la Generalitat.</p><p>Samblás confiesa que están pensando seriamente en dejar de trabajar para la Generalitat porque la Seguridad Social les ha embargado las cuentas, con lo que desaparecería la atención a los niños. “<strong>Conseguirán que este servicio muera ahogando a las entidades</strong>, pero somos un servicio público para las familias y estamos aquí por ellas”, remarca.</p><p>La Conselleria, según los propios afectados, les ha comunicado “que no tiene dinero y que no sabe cuándo lo va a tener”. Como posible solución, apunta al Fondo de Liquidez Autonómico (FLA) estatal, que está todavía en fase de concretarse.</p><p>Los familiares de estos niños y el personal de los centros afectados han decidido denunciar esta situación con una concentración este martes 26 de febrero a las puertas de la Conselleria, bajo el lema <em>¿Y qué culpa tengo yo?</em></p><h2>“Hemos vuelto a hipotecar la casa”</h2><p>Fernando García es el secretario de Cedin, uno de los centros especializados en atención a niños con autismo. Según confirma, “hay centros que están en las últimas y han pedido un adelanto, ayuda” a las propias familias. En su opinión, “no se puede decir a los padres que no se va a atender a sus hijos”, por lo que defiende esta solución como algo temporal. Además, su mujer, que preside la fundación, “lleva desde septiembre sin cobrar y hemos tenido que volver a hipotecar la casa”, cuenta.</p><h2>“Tenemos que tirar de ahorros para pagar la atención de Luca”</h2><p>Diego Lima, administrativo, y su pareja, Emma, se quedaron en el paro hace varios meses con tres hijos a los que mantener. El pequeño Luca, de 5 años (en la imagen), sufre autismo, y cuando termina sus clases en el colegio acude a la Fundación Mira’m: “Allí le enseñan a estar atento, calmado, lenguaje de símbolos, es decir, lo que necesita para valerse. Sin embargo, desde septiembre tenemos que poner 400 euros por los impagos de Sanidad y claro, con hipoteca, en paro y con dos hijos más, tenemos que tirar de ahorros para llegar a fin de mes”.</p>]]></description>  <dc:date>2013-02-25T12:46:56+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[J. L. OBRADOR / CARLOS N. C.]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1715920/0/conocer-autismo/guia-hablar/correctamente/">  <title><![CDATA[Conocer bien el autismo: una guía para hablar correctamente de las personas con autismo]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1715920/0/conocer-autismo/guia-hablar/correctamente/</link>  <description><![CDATA[<p>EFE</p> <ul><li>El Ministerio de Sanidad publica una 'Guía de autismo en lectura fácil'.</li><li>Ni carecen de sentimientos, ni viven aislados ni tienen discapacidad intelectual.</li><li>El autismo no es una enfermedad sino un trastorno del desarrollo infantil.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/03/30/54545-620-282.jpg?v=20120330133740" width="620" height="282" alt="Día Mundial de Concienciación sobre el autismo" /></p><p>Autismo. <strong>Qué poco sabemos del autismo pero con qué alegría usamos esa palabra o nos referimos a una "persona autista"</strong>. Lo correcto sería hablar de persona con autismo, como correcto sería dejar de pensar que carecen de sentimientos, que viven aislados en su propio mundo o que tienen discapacidad intelectual.<br /><br />Para conocer el autismo el <a title="Ministerio de Sanidad" href="http://www.msc.es/" target="_blank">Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad</a> ha publicado una <a title="Guía de autismo en lectura fácil" href="http://www.oficinape.msssi.gob.es/novedades/docs/tripticosAutismo.pdf" target="_blank"><em>Guía de autismo en lectura fácil</em></a>, elaborada por la Oficina Permanente Especializada (OPE), con el fin de <strong>conseguir un uso adecuado de la terminología</strong>.<br /><br />El texto recuerda ejemplos como éste: "<em>El autismo del Banco Central Europeo</em>", algo que ellos mismos relacionan con el mal uso de la palabra <strong>por estar jugando con un significado de insulto</strong>, pudiendo utilizar palabras como "aislamiento", "desvinculación" o "desinterés".<br /><br />Como éste, apuntan otros casos de mala utilización del término en ámbitos, sobre todo, políticos: "<em>Me asombra el autismo de los sindicatos</em>" o "<em>con una política autista se enfrentan a la crisis</em>". Un lenguaje que tanto el colectivo de <strong>personas autistas como sus familiares tachan de discriminatorio</strong>.</p><h2>Las palabras duelen</h2><p>Para facilitar el uso del vocabulario y las expresiones cuando aludimos a personas con <a title="Más información sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/">autismo</a>, se ofrece una <strong>lista de errores que se deben evitar</strong>:</p><ul><li><strong>Pensar que carecen de sentimientos</strong><br />No es cierto ya que ríen, lloran, se entristecen, se enfadan…Nos demuestran que son personas que sienten, aunque a veces no sepan cómo expresar sus sentimientos.</li><li><strong>Aislados en su propio mundo</strong><br />Tampoco es cierto. Las personas autistas hacen a diario esfuerzos para comunicarse y no viven en otro planeta.</li><li><strong>Tienen discapacidad intelectual</strong><br />También es incierto. Cada persona es un caso concreto por lo que hay personas con autismo que sí que la tienen y otras no.</li><li><strong>"Son autistas"</strong><br />Se debe emplear la expresión "persona con autismo" en lugar de la palabra "autista". Primero se ha de poner la condición de persona antes de definirla por su discapacidad, ya que eso es discriminatorio.</li></ul><h2>Cinco preguntas sobre el autismo</h2><p><span ><strong>¿Qué es el autismo?</strong></span><br /><strong>No es una enfermedad</strong>. Se trata de un trastorno del desarrollo infantil que en cada persona se manifiesta de una forma diferente por lo que no hay que generalizar.<br /><br /><span ><strong>¿Cuáles son sus rasgos más comunes?</strong></span><br />Dificultades en el lenguaje y la incomunicación, pero no incapacidad, <strong>dificultades para comprender y establecer relaciones sociales</strong> y comportamientos que se repiten e intereses por no demasiadas cosas. Con los apoyos adecuados, es posible ayudar a la persona a que los amplíe.</p><p><span ><strong>¿Quién tiene autismo?</strong></span><br /><strong>Uno de cada 150 niños</strong> en edad escolar presenta algún trastorno del espectro autista, afectando más a hombres que a mujeres.<br /><br /><span ><strong>¿Cuáles son las causas?</strong></span><br />El autismo es <strong>consecuencia de alteraciones en las funciones o estructuras del cerebro</strong> de la persona que lo tiene y está considerado un trastorno neurológico y psiquiátrico de origen genético.<br /><br /><span ><strong>¿Cómo se puede ayudar a las personas con autismo?</strong></span><br />Se puede <strong>mejorar su calidad de vida con un diagnóstico temprano</strong>; una educación e intervención especializadas, y con los recursos sociales y comunitarios que necesiten para participar en la sociedad.<br /><br /></p>]]></description>  <dc:date>2013-01-30T14:18:35+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EFE]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1597245/0/autismo-tgd/instituto-menor/madrid/">  <title><![CDATA[La Comunidad retira la atención complementaria a niños con autismo por los recortes]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1597245/0/autismo-tgd/instituto-menor/madrid/</link>  <description><![CDATA[<p>Ángel Calleja 20m</p> <ul><li>El Instituto del Menor niega la plaza en Centros de Atención Temprana a los niños que estudian en aulas adaptadas a su trastorno.</li><li>Asegura que reciben tratamiento por duplicado, pero los padres, los médicos especialistas y la Federación de Autismo lo niegan.</li><li>"Dicen que mi hijo no lo necesita, pero al tiempo me ofrecen que siga tratándole en un centro privado. ¿En qué quedamos?".</li><li><a title="Los recortes de la Comunidad dejan en el aire la atención especial a niños con autismo" href="http://www.20minutos.es/noticia/1516464/0/recortes/aguirre/ninos-autismo/">Los recortes dejan en el aire la atención especial a niños autistas.</a></li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/09/24/77736-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Autismo" /></p><p>La <a title="Página web de la Comunidad de Madrid." href="http://www.madrid.org" target="_blank">Comunidad de Madrid</a> está retirando la atención psicomotriz complementaria a los niños con trastornos de carácter <strong>autista</strong> o <strong>TGD</strong> (Trastorno Generalizado del Desarrollo) que estudian en aulas públicas adaptadas a su problema.</p><p>A pesar de que los padres, los médicos especialistas y la <a title="Federación de Autismo de Madrid FAM." href="http://www.fmmadrid.com/" target="_blank">Federación de Autismo de Madrid</a> (FMM) advierten del <strong>perjuicio</strong> que esto causará a los chavales, el <a title="Información del Instituto Madrileño del Menor y la Familia (IMMF)." href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/CM_Presentacion_FA/fichaConsjeria_Organismo&amp;cid=1109168856658&amp;c=CM_Presentacion_FA&amp;language=es" target="_blank">Instituto Madrileño del Menor y la Familia</a> (IMMF) insiste en que están recibiendo atención por duplicado y que no hay dinero para ampliar las plazas, por lo que quiere <strong>aligerar las listas de espera</strong> existentes.</p><h2>Estimulación precoz</h2><p>Este tratamiento, distinto, según los expertos, de la educación pedagógica que ofrecen los centros educativos, es el que reciben los niños en los conocidos como <strong>Centros de Atención Temprana</strong> o CAT. La Comunidad creó este servicio, que gestionan empresas privadas, para que los niños a partir de tres años recibiesen estímulos de carácter psicológico, cognitivo y motriz antes de entrar en la etapa de escolarización obligatoria.</p><p><span class="quote_new imp">En Madrid hay casi 500 niños con TGD o TEA diagnosticado</span>Según la Federación de Autismo de Madrid, el diagnóstico anticipado y la <strong>estimulación terapéutica precoz</strong> son fundamentales para favorecer su desarrollo futuro.</p><p>Para acceder a estos centros, los pequeños deben ser evaluados por técnicos especialistas del Instituto del Menor y la Familia. Sin embargo, el propio IMMF carece de fondos para atender a los casi<strong> 500 niños</strong> con TGD que hay en la región, por lo que ha decidido aligerar las listas de espera por la vía rápida retirando el tratamiento, según sus cálculos, a una treintena de ellos, lo que ha puesto a los padres en pie de guerra.</p><h2>Contradicciones</h2><p>El pasado mes de junio, <a title="Todas las noticias de España y del mundo en 20minutos.es" href="http://www.20minutos.es/" target="_blank"><em><strong>20minutos.es</strong></em></a> informó de que la falta de presupuesto <a title="Los recortes de la Comunidad dejan en el aire la atención especial a niños con autismo" href="http://www.20minutos.es/noticia/1516464/0/recortes/aguirre/ninos-autismo/">dejaba en el aire la atención especial</a> a los niños autistas. Entonces, el Instituto del Menor aseguró que solo estaba procediendo a una <strong>reevaluación</strong> de los chavales para comprobar que tenían derecho a acudir a los Centros de Atención Temprana.</p><p>Justificó, además, que los especialistas del Equipo Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo de la Consejería de Educación avalaba esta medida. Mª Ángeles Noblejas, directora del mismo, tuvo que emitir una <strong>carta pública</strong> en la que <strong>negaba</strong> que el servicio hubiese hecho ningún informe ni tuviese encomendada función alguna al respecto.</p><p>Así las cosas, y desde comienzos de septiembre, al menos una docena de padres ha recibido el aviso de que sus hijos <strong>deben abandonar</strong> el tratamiento.</p><p>"Nadie ha evaluado a mi hijo. Los informes que yo tengo <strong>no dicen que haya mejorado</strong> como para dejar el tratamiento y el centro se niega a darme las evaluaciones que envía al Instituto del Menor", explica Pepe, cuyo niño acude a un CAT situado en la zona sur de Madrid y que deberá abandonar en una semana. "Aparte de un derecho, a mi hijo le están quitando el futuro, la independencia que podría tener, y le abocan a la exclusión", recalca.</p><p>Otros cuatro padres reunidos en la Asociación Sur Madrid Trastorno del Espectro Autista de Madrid se encuentran en esta situación, mientras que el IMMF ha comunicado la revisión de su situación en diciembre a otras dos familias.</p><p>R.R., también residente en la zona sur, ha logrado conservar la plaza de su hijo, por el momentom gracias a los informes del <strong>especialista</strong> de su colegio y de los médicos del Programa para la Atención Médica Integral a la población con Trastorno del Espectro Autista del <a title="Web del Hospital Gregorio Marañón de Madrid." href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=HospitalGregorioMaranon/Page/HGMA_home" target="_blank">Hospital Gregorio Marañón</a> (AMI-TEA).</p><p>"La coordinadora de zona del Instituto del Menor me dijo que no era su problema que perdiese la plaza. Después la directora del centro al que le llevo, a 80 kilómetros de casa, me ofreció<strong> seguir tratándole</strong> allí mismo pero <strong>pagando</strong>. ¿Entonces, mi hijo necesita o no la atención? ¿En qué quedamos?", denuncia.</p><p>El hijo de J.A., que iba a empezar con el tratamiento este curso, directamente fue<strong> sacado de la lista de espera</strong>. "Se quedó una plaza libre, pero cuando se enteraron de que iba a un colegio con aula adaptada me dijeron que me olvidase. Ahora pago a 56 euros la sesión de una hora dos veces a la semana en un centro privado, que es el mínimo que necesita", detalla. El IMMF financia cada plaza pública con <strong>360 euros al mes</strong>.</p><h2>Envío de cartas</h2><p>La Federación de Autismo de Madrid ha advertido a la Comunidad de que la atención en los CAT es <strong>"complementaria y no sustitutiva"</strong> de la que se ofrece en los centros escolares. Los padres, que cuentan con el apoyo de la FMM y están recabando el respaldo de distintas sociedades y entidades médicas, tienen previsto el envío masivo de cartas a Esther Abad Guerra, Subdirectora General de Recursos y Programas del IMMF, para exigir una rectificación.</p><p>José Miguel Sánchez, el primer padre en denunciar públicamente la situación, asegura que llegarán<strong> "hasta donde haga falta"</strong> por sus niños.</p>]]></description>  <dc:date>2012-09-24T18:37:57+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[Ángel Calleja 20m]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1516464/0/recortes/aguirre/ninos-autismo/">  <title><![CDATA[Los recortes de la Comunidad dejan en el aire la atención especial a niños con autismo]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1516464/0/recortes/aguirre/ninos-autismo/</link>  <description><![CDATA[<p>20M</p> <ul><li>El Instituto del Menor ordenó a los Centros de Atención Temprana que dejen de dar servicio a los chicos matriculados en aulas especiales.</li><li>Los niños deberían abandonar su plaza el próximo 1 de julio.</li><li>La movilización de los padres afectados ha hecho que la Consejería de Asuntos Sociales frene el plan, por el momento.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/06/21/66122-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Padre de una niña con autismo" /></p><p>La política de <strong>recortes</strong> en los servicios públicos para alcanzar la deseada austeridad está a punto de llegar a los niños con trastornos de carácter autista o TGD (<a title="Información sobre el autismo y los Trastornos Generalizados del Desarrollo en la Federación a Autismo de Madrid." href="http://autismomadrid.es/sobre-el-autismo-2/familiares/preguntas-frecuentes/" target="_blank">Trastorno Generalizado del Desarrollo</a>).</p><p>Hace 15 días, el <a title="Ficha del Instituto Madrileño del Menor y la Familia (IMMF)." href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?pagename=ComunidadMadrid/CM_Presentacion_FA/fichaConsjeria_Organismo&amp;cid=1109168856658&amp;c=CM_Presentacion_FA&amp;language=es" target="_blank">Instituto Madrileño del Menor y la Familia</a> (IMMF) —dependiente de la <a title="Página web de la Consejería de Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid" href="http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Agrupador_FP&amp;cid=1109266187278&amp;idConsejeria=1109266187278&amp;idListConsj=1109265444710&amp;language=es&amp;pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura" target="_blank">Consejería de Asuntos Sociales</a>— comunicó verbalmente a los Centros de Atención Temprana que los chavales matriculados en centros públicos con aulas adecuadas a su desorden debían <strong>dejar de recibir el tratamiento</strong> complementario a partir del <strong>1 de julio</strong>.</p><p>La razón oficial, argumentaron, es que, después del <a title="Aguirre impone los peajes, reduce la cartera sanitaria y crea nuevas tasas para bajar el déficit" href="http://www.20minutos.es/noticia/1503148/1/aguirre/peajes/recortes/">último ajuste</a> acometido por <a title="Más noticias sobre Esperanza Aguirre en 20minutos.es" href="http://www.20minutos.es/minuteca/esperanza-aguirre/">Esperanza Aguirre</a>, <strong>no hay fondos</strong> suficientes para ampliar plazas y hay que <strong>aligerar las listas de espera</strong>, por lo que no era posible que algunos chicos recibiesen una atención por duplicado. Los padres afectados, sin embargo, niegan que sus hijos tengan ningún "privilegio" y califican esta atención como "imprescindible".</p><h2>Aulas especiales</h2><p>En la actualidad, unos 2.500 niños con distintas discapacidades (TGD, Síndrome de Down, Síndrome de Williams, parálisis cerebral...), reciben Atención Temprana en centros gestionados por asociaciones o empresas privadas que tienen concierto con la Comunidad. De ellos, unos 500 tienen autismo, según la <a title="Federación de Autismo de Madrid FAM." href="http://autismomadrid.es/" target="_blank">Federación de Autismo de Madrid</a> (FAM).</p><p>Hasta los 6 años de edad, los niños autistas diagnosticados tienen derecho a acudir <strong>gratuitamente</strong> a este servicio, que se presta, según el caso, una hora al día entre dos y tres veces por semana. Antes de ser aceptados, deben ser evaluados por técnicos de la Administración.</p><p>Las clases que reciben, insiste la Federación de Autismo, <strong>"complementan"</strong>, que no duplican ni sustituyen, la actividad escolar. "Mi hijo recibe una educación en su colegio gracias a su profesor terapeuta y a su logopeda, pero es en el centro de atención temprana donde aprende a relacionarse, se le estimula y se desarrolla su psicomotricidad", explica a <a title="Todas las noticias de España y del mundo en 20minutos.es" href="http://www.20minutos.es/"><em><strong>20minutos.es</strong></em></a> Pablo, padre de una alumna con TGD.</p><h2>Rebelión</h2><p>Cuando los progenitores recibieron la noticia de que sus hijos debían abandonar el servicio, se organizaron y enviaron medio centenar de <strong>cartas</strong> a los propios centros, a sus ayuntamientos, al Instituto del Menor y a la Consejería de Asuntos Sociales.</p><p>El resultado ha sido que el Instituto del Menor ha convocado a los directores de todos los Centros de Atención Temprana a una reunión el próximo <strong>25 junio</strong>, solo una semana antes de que entre en vigor la medida para restringir el acceso a este servicio. En esa reunión dará a los directores <strong>nuevas instrucciones</strong>.</p><p>Un portavoz de la Consejería de Asuntos Sociales aseguró que no habrá recorte y que lo único que se va a hacer es <strong>reevaluar a los niños</strong>, "como se hace de forma continuada", para ver si la mejora de alguno de ellos permite que otro acceda a la plaza. La Consejería estima que la medida solo afecta a unos <strong>30 menores</strong>.</p><h2>"Nadie le va a quitar a mi hija un derecho reconocido"</h2><p>José Miguel Sánchez lleva a su hija Miriam, de 3 años, al Centro de Atención Temprana Apsa en Arganda del Rey. "Me enteré de lo que iba a pasar por los profesionales del centro. Mi hija no puede interrumpir su tratamiento sin más, porque supondría <strong>detener su desarrollo</strong>", asegura.</p><p>En opinión de José Miguel, la Administración ha querido "meter la tijera" en la atención a los niños autistas pero "sin saber lo que estaba haciendo". "Nos han avisado 15 días antes de quitarnos el servicio, que es un derecho que hemos adquirido. Si hay lista de espera, lo lógico es que se <strong>recorte de otros gastos</strong> y se invierta aquí, pero no que siga quitando fondos a la atención social", insiste.</p><p>"No voy a permitirlo porque se trata del futuro de mi hija. Han querido recortar a un colectivo muy sensible y donde los padres estamos muy unidos", apunta.</p><h2>"Nos han sugerido un centro privado"</h2><p>Amalia (nombre ficticio), lleva a su hijo a un centro concertado de la Administración en la zona sur de Madrid. "La directora me dijo que mi hijo estaba fuera a partir de julio. Primero quieren <strong>eliminar la Atención Temprana</strong> y luego querrán quitar las aulas especiales en los colegios públicos. A nosotros y a otros padres ya nos han sugerido que, a partir de ahora, vayamos a un centro privado, donde nos cobrarán cerca de<strong> 200 euros</strong>", explica.</p>]]></description>  <dc:date>2012-06-20T18:19:30+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[20M]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1377500/0/autista/torturado/eeuu/">  <title><![CDATA[Un vídeo muestra cómo una escuela sometió a siete horas de descargas a un joven autista]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1377500/0/autista/torturado/eeuu/</link>  <description><![CDATA[<p>20MINUTOS.ES</p> <ul><li>André McCollins sufrió 31 descargas por no quitarse el abrigo en clase.</li><li>Estuvo tres días en coma y quedó inválido.</li><li>El asunto se juzga en los tribunales diez años después.</li><li><a title="Autismo, un trastorno que afecta a uno de cada 150 niños" href="http://www.20minutos.es/noticia/1351131/0/dia-del-autismo/preguntas/respuestas/">Autismo, un trastorno que afecta a uno de cada 150 niños.</a></li><li>BLOG:  <a href="http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2011/10/05/autismo-en-francia-bienvenidos-al-pais-de-los-horrores/" target="_blank">Autismo en Francia, el país de los horrores.</a></li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/04/18/56884-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="André McCollins" /></p><p>El joven autista de 18 años André McCollins llegó en octubre de 2002 a su clase. Cuando al entrar se negó a quitarse el abrigo, un grupo de cuidadores le llevó a una sala, <strong>le ató y le sometió durante siete horas a 31 descargas eléctricas</strong>, sin comer, ni atender a sus necesidades. Al recogerle, la madre de McCollins le llevó a un hospital donde se le diagnóstico "estrés agudo". Pasó tres días en coma y quedó inválido, según <a title="La información en The Huffington Post." href="http://www.huffingtonpost.com/2012/04/12/judge-rotenberg-center-trial_n_1420633.html" target="_blank">informan los medios de EE UU</a>.</p><p>Este martes, en el transcurso del proceso que juzga los hechos en el estado de Massachussets (EE UU), el jurado pudo ver el vídeo de esas torturas —desde hace dos años, la ONU considera así estas prácticas— que fueron grabadas por una cámara de la escuela para discapacitados Rotenberg, en la localidad de <a title="Geolocalización de Canton." href="http://maps.google.es/maps?q=Canton,+Massachusetts,+United+States&amp;hl=es&amp;sll=40.396764,-3.713379&amp;sspn=14.313646,28.54248&amp;oq=Canton,+massa&amp;t=h&amp;hnear=Canton,+Condado+de+Norfolk,+Massachusetts,+Estados+Unidos&amp;z=13" target="_blank">Canton</a>. El vídeo  —y los manifiestos gritos de dolor de McCollins— ha causado gran impacto tanto dentro de la sala judicial como a nivel social, una vez ha sido hecho público.</p><p>El psicólogo de la institución educativa, James Riley, testificó que se sometió a McCollins  a ese tratamiento para <strong>evitar que se hiciera daño a sí mismo</strong> y a otros. Sin embargo, cuando fue preguntado por si habían preguntado al joven por qué no se quitaba el abrigo,<a title="La declaración del psicólogo en Fox News." href="http://www.myfoxboston.com/dpp/news/undercover/restraints-needed-for-safety-doc-says-20120417" target="_blank"> la respuesta fue clara: "No".</a></p><p>La escuela Rotenberg es un centro conocido <strong>por utilizar métodos muy cuestionables</strong>, incluidas las descargas eléctricas, para modificar el comportamiento de sus alumnos. Un medio digital de EE UU, <a href="http://motherjones.com/" target="_blank"><em>Mother Jones</em></a>, aseguró en 2007 que "aproximadamente la mitad de los 234 internos habían recibido descargas, incluidos algunos de nueve y diez años".</p><p>El centro ha defendido que sus terapias han sido supervisados por comités de derechos humanos, psicólogos y médicos.</p><p><iframe src="http://www.youtube.com/embed/UcQwsq-PKCg" width="420" height="315" frameborder="0"></iframe></p>]]></description>  <dc:date>2012-04-18T10:31:12+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[20MINUTOS.ES]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1333044/0/autismo/arte/libro/">  <title><![CDATA[Un testimonio visual y  artístico de creadores autistas]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1333044/0/autismo/arte/libro/</link>  <description><![CDATA[<p>HELENA CELDRÁN</p> <ul><li>El libro 'Drawing Autism' ('Dibujando el autismo') recopila el trabajo de 50 artistas diagnosticados con un trastorno del espectro autista.</li><li>Las obras dejan patente la gran diferencia que hay de un diagnóstico a otro y la variedad de grados de autismo que existen.</li><li>La reedición coincide con la polémica desatada en España por una de las definiciones del autismo que da la RAE.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/03/09/51665-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="'Gauguin & Me'" /></p><p>Con pinturas, dibujos y <em>collage</em>, más de 50 creadores autistas de todo el mundo permiten, a partir de la sensibilidad artística, <strong>mostrar su perspectiva del mundo</strong>. La editorial neoyorquina <a href="http://markbattypublisher.com/" target="_blank">Mark Batty</a> edita por primera vez en tapa blanda <a href="http://markbattypublisher.com/books/drawing-autism/" target="_blank"><em>Drawing Autism</em></a> (<em>Dibujando el autismo</em>) una recopilación de obras que explora el arte y la expresión personal de niños y adultos diagnosticados con el espectro de trastornos del <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Autismo#Caracter.C3.ADsticas" target="_blank">autismo</a>.<br /><br />Jill Mullin, educadora y estudiosa del comportamiento, recopiló los trabajos y entrevistó a los autores, <strong>algunos de renombre y con una larga trayectoria</strong> como <a href="http://www.jessicapark.com/jessy.html" target="_blank">Jessica Park</a>, <a href="http://www.garde-rail.com/artists/greg/index.html" target="_blank">Gregory Blackstock</a> o <a href="http://www.pinglian.com/" target="_blank">Ping Lian Yeak</a>; otros, personas que utilizan el arte como terapia y comunicación.<br /><br />La reedición coincide con la polémica desatada en España en enero de este año, cuando los padres de niños autistas consiguieron que <a href="http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm" target="_blank">la Real Academia Española</a> <strong>prometiese formalmente que modificaría <a href="http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?TIPO_HTML=2&amp;TIPO_BUS=3&amp;LEMA=autismo" target="_blank">la acepción de autismo</a> de su diccionario</strong> y modificaría la que alude a "la incapacidad congénita de establecer contacto verbal y afectivo con las personas". <a href="http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2012/01/20/la-nueva-definicion/" target="_blank">La RAE sustituirá la definición</a> por "trastorno del desarrollo que afecta a la comunicación y a la interacción social, caracterizado por patrones de comportamiento restringidos, repetitivos y estereotipados".</p><h2>Una de cada 10.000 personas</h2><p>No existen pruebas de su carencia de sentimientos, sino que experimentan dificultades para manifestar la sensibilidad o la expresan de un modo diferente. Las obras que recopila <em><em></em></em><a href="http://markbattypublisher.com/books/drawing-autism/" target="_blank"><em>Drawing Autism</em></a> son además una prueba visual de la gran diferencia entre un diagnóstico y otro y de la amplia variedad de grados de autismo.</p><p>Mullin declara que el arte de los autistas presenta de modo apabullante temas como el aislamiento, la expresión, la interacción humana, la repetición y la propensión a fijarse en los detalles. Por otro lado las obras tienen un carácter propio al ser <strong>reflejos sinceros de los intereses y las obsesiones</strong>.<br /><br />Se calcula que cuatro de cada 10.000 personas tienen algún grado de autismo, un trastorno difícil de diagnosticar por la variedad de criterios a tener en cuenta. <strong>Desde los años 90 se han incrementado los casos</strong> sin que se pueda establecer una causa del aumento. Algunos expertos señalan a factores genéticos y medioambientales, mientras otros apuntan a una mayor precisión a la hora de detectar el autismo.</p>]]></description>  <dc:date>2012-03-10T12:59:09+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[HELENA CELDRÁN]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1312861/0/glenn-mangham/hackeo-facebook/ocho-meses-prision/">  <title><![CDATA[Un joven británico con autismo pasará ocho meses en prisión por 'hackear' Facebook]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1312861/0/glenn-mangham/hackeo-facebook/ocho-meses-prision/</link>  <description><![CDATA[<p>20MINUTOS.ES</p> <ul><li>Glenn Mangham, que padece síndrome de Asperger, accedió a los servidores de la red social entre abril y mayo de 2011.</li><li>En el juicio, el fiscal aseguró que pudo "haber derrumbado el imperio de Facebook".</li><li>Mangham se descargó códigos secretos que contenían información de 800 millones de personas registradas.</li><li>Se justificó con que su intención era comunicar a la compañía de Mark Zuckerberg los fallos de seguridad que tenía su red.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2011/09/19/32222-620-282.jpg?v=20120218113243" width="620" height="282" alt="Facebook" /></p><p><strong>Glenn Mangham</strong>, un joven británico de 26 años con <a title="Síndrome de Asperger" href="http://www.asperger.es/asperger.php?t=3" target="_blank"><strong>síndrome de Asperger</strong></a> (una variante del autismo), ha sido condenado a <strong>ocho meses de prisión</strong> por <em>hackear</em> <a title="Todas las noticias sobre Facebook" href="http://www.20minutos.es/minuteca/facebook/">Facebook</a>. Mangham logró acceder a los sistemas de la red social de <a title="Todas las noticias sobre Mark Zuckerberg" href="http://www.20minutos.es/minuteca/zuckerberg/">Mark Zuckerberg</a> y se descargó <strong>códigos secretos</strong> que le permitían alcanzar información de toda la red. Esta acción fue justificada por el condenado con fines éticos, ya que su objetivo era "<strong>reunir esos fallos y enviarlos a Facebook</strong>", según declaró ante el juez de su caso.</p><p>La historia de Mangham, recogida por <a title="Glenn Manghan en Daily Mail" href="http://www.dailymail.co.uk/news/article-2102690/Glenn-Mangham-hacked-Facebook-student-bedroom-brought-31m-empire.html" target="_blank"><em>Daily Mail</em></a>, es descrita como la del <strong>"estudiante que pudo hundir al imperio </strong>de los 37 billones de euros". Y es que su acceso a los servidores de Facebook<em>, </em>si él hubiese querido, habría dejado al descubierto los<strong> datos de 800 millones de personas</strong> en todo el mundo, los de todos aquellos que están registrados en la red social.</p><p>Este estudiante de programación, solo un año más joven que Zuckerberg, accedió a los sistemas de la compañía en Silicon Valley<strong> entre abril y mayo de 2011</strong>, pasando por encima de los sistemas de seguridad desde su habitación de su casa de York, en Reino Unido. Sus acciones fueron<strong> descubiertas en una revisión rutinaria </strong>de los técnicos de la red, que se alarmaron por lo lejos que había conseguido llegar aquel intruso, que se hacía llamar 'Rayo Gama', y que incluso logró hacerse con la cuenta de uno de los empleados, Stefan Parker.</p><p>El juez aseguró que Mangham hizo algo que podría haber "sido<strong> completamente desastroso para Facebook</strong>", mientras que el fiscal le acusó de haber actuado "con determinación, sin ninguna ingenuidad y con sofisticación". El propio acusado, que no pudo borrar el rastro de su acceso a la red antes de ser prendido por el FBI y Scotland Yard, solo se justificó con el que decía que era su objetivo perentorio, ayudar a la red social informando de sus fallos. Pero que <strong>subiese sus propios programas a los servidores </strong>de la compañía no le ayudó en el proceso.</p><p>Facebook, que ha gastado 200.000 dólares en la acusación contra Mangham, pudo estar "en serio peligro" e incluso llegar a ver "<strong>derrumbado su imperio</strong>", según se escuchó en las sesiones del juicio. Y todo esto ocurrió solo unos meses antes de que saliese a bolsa.</p>]]></description>  <dc:date>2012-02-18T12:11:41+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[20MINUTOS.ES]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1268824/0/padres-nino-autismo/reclaman/educacion-inclusiva/">  <title><![CDATA[Los padres del niño con autismo de Palencia reclaman una educación inclusiva]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1268824/0/padres-nino-autismo/reclaman/educacion-inclusiva/</link>  <description><![CDATA[<p>EFE</p> <ul><li>"Nos han denunciado por no querer segregar a mi hijo en un centro".</li><li>Dicen que no se niegan a que el niño sea escolarizado, pero sí a que vaya a un centro de educación especial.</li><li>Han recurrido la denuncia y demandado a la administración educativa.</li><li>BLOG: <a title="La escolarización inclusiva, especial y específica de los niños con autismo." href="http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2012/01/05/la-escolarizacion-inclusiva-especial-y-especifica-de-los-ninos-con-autismo/">La escolarización inclusiva, especial y específica de los niños con autismo.</a></li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2012/01/05/43939-620-282.jpg" width="620" height="282" alt="Azucena Ortega madre de un niño con autismo" /></p><p>Los padres de un niño de Palencia con <a title="Minuteca, todo sobre Autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo">autismo </a><strong>han denunciado a la Junta de Castilla y León</strong> por "vulnerar" los derechos de su hijo, al<strong> obligarles a escolarizarlo en un Centro de Educación Especial</strong>, y han reclamado a la administración su derecho a decidir sobre la educación de su hijo y a elegir una educación "inclusiva" que no le discrimine. <br /><br />Así lo ha afirmado la madre del niño, Azucena Ortega, en una rueda de prensa en Palencia, en la que ha explicado que<strong> nunca se ha negado a que su hijo esté escolarizado</strong>, pero sí a que sea en un centro de educación especial, tal y como les obliga la Junta de Castilla y León. <br /><br />Los padres del niño palentino <strong>de ocho años </strong>con autismo h<strong>an sido imputados judicialmente </strong>por un supuesto delito de abandono de familia al negarse a llevar a su hijo a un centro de educación especial, tal y como ordena la Inspección Educativa. <br /><br />El auto que se dio a conocer ayer<strong> ha sido recurrido</strong> en el Juzgado. <br /><br />"Nos han denunciado por no querer segregar a mi hijo en un centro, es algo que no entra en la cabeza de una persona que cree vivir en un país democrático en el que aplican las leyes a todos por igual", ha manifestado la madre.</p><h2>Han demandado a Castilla y León y se ha admitido a trámite</h2><p>Por eso los padres del niño <strong>han demandado a la administración educativa de Castilla y León</strong> por "la vulneración de los Derechos Humanos que se está realizando con mi hijo". <br /><br />Una demanda que el Juzgado de lo Contencioso Administrativo <strong>ha admitido a trámite</strong>, según ha asegurado hoy la demandante. <br /><br /> Azucena Ortega ha explicado que a su hijo <strong>se le negaron todos los apoyos cuando empezó tercero de Infantil </strong>en un colegio publico: "En menos de dos meses se le segregó a un centro de educación especial sin nuestro consentimiento", ha indicado la madre. <br /><br />Un centro al que nunca ha ido el menor al considerar sus padres que "es una forma de segregar por motivo de discapacidad a los niños con diversidad funcional". <br /><br />La madre ha explicado que mientras intentaban sin éxito escolarizar a su hijo en varios colegios, la Inspección Educativa<strong> les "amenazaba" con denunciarles por absentismo escolar. </strong><br /><br />Una denuncia que se hizo efectiva en diciembre de 2010 y que ahora el Juzgado de Instrucción número 1 de Palencia ha admitido y ha imputado a los padres por un <strong>presunto delito de abandono de familia</strong>. <br /><br /><strong>"Estamos ante un caso disparatado y esperpéntico"</strong>, ha manifestado María del Mar Álvarez, de la Junta directiva de Solcom, la asociación para la solidaridad comunitaria de las personas con diversidad funcional y la inclusión social, que está respaldando a los padres. <br /><br />Álvarez ha afirmado que es incomprensible que unos padres se encuentren imputados judicialmente "por reclamar el derecho humano de su hijo a ser educado en un entorno ordinario, con sus iguales, niños con y sin diversidad funcional, de su misma edad"</p>]]></description>  <dc:date>2012-01-05T17:53:43+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EFE]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1234226/0/autismo/cerebro/sindrome-Timothy/">  <title><![CDATA[Un descubrimiento en el cerebro puede dar pistas sobre el autismo]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1234226/0/autismo/cerebro/sindrome-Timothy/</link>  <description><![CDATA[<p>EP</p> <ul><li>Han convertido células de piel en neuronas para descubrir qué falla en el cerebro de personas afectadas con el síndrome de Timothy, una forma rara de autismo.</li><li>De ese modo podrían desarrollar nuevas terapias para este síndrome, pero también información sobre otras formas de autismo.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2011/11/28/40086-620-282.jpg?v=20111128182009" width="620" height="282" alt="Autismo" /></p><p>El <a title="Más noticias sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo/">autismo </a><strong>es un gran enigma</strong> para la ciencia. Su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a mutaciones genéticas, pero no siempre es así.<br /><br />Ahora, investigadores norteamericanos han encontrado pistas sobre cómo el <a title="Más noticias sobre el autismo" href="http://www.20minutos.es/minuteca/autismo">autismo</a> afecta al cerebro. Lo han hecho mediante el estudio de una variante rara de la enfermedad, puramente genética (<strong>el Síndrome de Timothy</strong>), que afecta a menos de 20 personas en todo el mundo.<br /><br />Los investigadores han convertido <strong>células de piel de los pacientes en neuronas</strong> para descubrir qué es lo que falla en el <a href="http://www.20minutos.es/minuteca/cerebro">cerebro</a> con el síndrome de Timothy. Los niños afectados por este trastorno a menudo muestran síntomas del espectro autista, junto con una amplia constelación de problemas físicos.</p><p>Los resultados de esta investigación, financiada por el <a title="Institutos Nacionales de la Salud de Estados Unidos" href="http://www.nih.hov" target="_blank">Instituto </a><a title="Institutos Nacionales de la Salud de Estados Unidos" href="http://www.nih.hov" target="_blank">Nacional de la Salud de Estados Unidos</a>, se publican en el último número la revista <a title="Nature Medicine" href="http://www.nature.com/nm" target="_blank">Nature Medicine</a>.</p><h2>Un autismo de origen genético</h2><p>La mayoría de los pacientes con síndrome de Timothy cumplen los criterios diagnósticos de un trastorno del espectro autista. Sin embargo, a diferencia de la mayoría de los casos de autismo, síndrome de Timothy es conocido por ser <strong>causado por una mutación genética única</strong>.<br /><br />"El estudio de las consecuencias de una única mutación, en comparación con múltiples genes con pequeños efectos, simplifica enormemente la tarea de precisar los mecanismos causales de la enfermedad", explica el doctor <strong>Ricardo Dolmetsch</strong>, de la <a title="Stanford University" href="http://www.stanford.edu/" target="_blank">Universidad de Stanford</a>, quien dirigió el estudio.<br /><br />La investigación ha permitido <strong>identificar los defectos moleculares</strong> en las células en el propio cerebro de un paciente. La mutación se produce por un exceso de calcio en las células, provocando una serie reveladora de anomalías en todo el cuerpo.</p><h2>Células madre pluripotentes inducidas</h2><p>Dolmetsch y sus colaboradores utilizaron una nueva tecnología llamada células madre pluripotentes inducidas. Con ella convirtieron, primero, células de la piel de pacientes con el síndrome de Timothy, en células madre, y luego diferenciaron <strong>estas células en neuronas</strong>.<br /><br />Los resultados confirmaron que la técnica puede revelar defectos en la diferenciación neuronal. Los mecanismos identificados en este estudio pueden convertirse en objetivos potenciales para el desarrollo de<strong> nuevas terapias para el síndrome de Timothy</strong>, y también pueden proporcionar información sobre las bases neurales de los déficits en otras formas de autismo.</p>]]></description>  <dc:date>2011-11-28T18:25:29+01:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EP]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1123809/0/surf/terapia/autismo/">  <title><![CDATA[El surf, una nueva terapia contra el autismo y el síndrome de Down en las costas de Cádiz]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1123809/0/surf/terapia/autismo/</link>  <description><![CDATA[<p>EFE</p> <ul><li>Dos terapeutas acuáticos decidieron mezclar su trabajo con su afición, el surf, para llevar a cabo este proyecto.</li><li>Su éxito es tal que han creado una escuela en la que ya tienen a más de 100 alumnos. </li><li>Aseguran que con el surf los niños con discapacidad descubren el placer de enfrentarse a los retos de la vida.</li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2011/07/30/27889-620-282.jpg?v=20110920183539" width="620" height="282" alt="Surfista" /></p><p>El<strong> surf</strong> se ha convertido en una <strong>pionera terapia</strong> para <strong>niños autistas</strong>, con <strong>síndrome de Down</strong>, <strong>parálisis cerebral</strong> y otras <strong>afecciones neurológicas</strong> en una escuela de Cádiz que cada año experimenta cómo este deporte, entre olas y tablas, favorece especialmente el <strong>desarrollo físico</strong>, <strong>mental y social</strong>.</p><p>La idea surgió <strong>hace unos seis años</strong>, cuando a Jesús Borrego y Ana Gonzalo se les ocurrió <strong>mezclar su trabajo</strong>, practicando terapias acuáticas en piscina, <strong>con su hobby</strong>, el surf, algo que tenían a mano viviendo en Cádiz, una de las zonas costeras españolas en las que más se practica este deporte.</p><p>Los<strong> excelentes resultados</strong> que tuvieron con su primer alumno, un niño autista, les animaron a <strong>crear una escuela</strong>, SoloSurf, que ahora cuenta con casi un<strong> centenar de alumnos discapacitados</strong>, desde niños a adultos, que disfrutan de una terapia que, cogiendo olas, les ayuda a trabajar en aspectos como el <strong>equilibrio, la coordinación</strong>, la concentración, la atención, el afán de superación o cómo afrontar la frustración.</p><p>"A todos <strong>nos gusta el agua desde bebés </strong>y de eso nos aprovechamos nosotros para hacer esta terapia", explica Ana Gonzalo, mientras su compañero Jesús Borrego destaca cómo entre los <strong>numerosos beneficios psíquicos y físicos</strong> que se desarrollan con este trabajo, está el que a sus alumnos les ayuda a configurar su propia identidad.</p><p>La experiencia, que fue pionera en su momento, se ha <strong>extendido</strong> ahora a<strong> otros lugares del mundo</strong> y ha servido como apoyo para la creación de escuelas similares en países como Chile, al tiempo que ha atraído la <strong>atención de profesionales</strong> que trabajan e investigan sobre el tratamiento del autismo y otras discapacidades.</p><p>Es, según explica Jesús Borrego, una actividad de <strong>"ocio educativo</strong>" que además genera "oportunidades de integración", porque "<strong>normaliza la percepción social</strong>" de estas personas que, al hacer un actividad "inicialmente compleja", pueden ser<strong> valoradas</strong> "por la<strong> habilidad que demuestran </strong>y no por las carencias que a priori tienen".</p><p>Las clases, que se desarrollan durante todo el año en las playas de la capital gaditana, incluyen <strong>ejercicios en tierra</strong> y, sobre todo, en el agua, donde, intentando coger olas sobre sus tablas, los alumnos descubren el placer de <strong>enfrentarse a los retos de la vida</strong>. "El surf tiene algo que engancha, sobre todo porque es un reto contigo mismo. Desde el principio estás disfrutando, pero siempre quieres más. Está <strong>rodeado de sensaciones</strong>, desde la velocidad a los sonidos del agua", apunta Ana Gonzalo.</p><p>Los <strong>padres</strong> de los alumnos, que llegan de distintas localidades de la provincia, son testigos de cómo el surf se ha convertido en una de las actividades que más<strong> contribuyen al desarrollo global </strong>de sus hijos. "Para nosotros es una felicidad verles hacer algo así, sobre todo <strong>favorece su autoestima</strong>, su equilibrio y su autonomía", explica Soledad López, madre de Manuel, un niño autista de 8 años que, desde hace tres, practica surf en esta escuela.</p><p>Esta madre cuenta cómo Manuel tiene en su <strong>calendario marcado</strong> cuando le toca clase de surf: "ya desde el día antes está <strong>feliz, emocionado,</strong> y cuando sale, igual, está contento todo el día. Además le ayuda a quemar la ansiedad".</p><p>Hay alumnos, como Álvaro García, un joven de 19 años con síndrome de down, que ya pueden <strong>dedicarles las olas</strong> que cogen a sus vecinos, familiares o a sus "héroes" del fútbol, porque saben que, subidos en sus tablas, ellos también son <strong>dignos de admiración</strong>.</p>]]></description>  <dc:date>2011-07-30T12:35:16+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[EFE]]></dc:creator> </item> <item rdf:about="http://www.20minutos.es/noticia/1114438/0/perros-asistencia/diabetes-autismo/fundacion-bocalan/">  <title><![CDATA[Perros guardianes de vida para personas con diabetes y autismo]]></title>  <link>http://www.20minutos.es/noticia/1114438/0/perros-asistencia/diabetes-autismo/fundacion-bocalan/</link>  <description><![CDATA[<p>Melisa Tuya 20m</p> <ul><li>La Fundación Bocalán está entrenando a los primeros tres perros que serán capaces en España de asistir a personas con diabetes.</li><li>Su fino olfato les permite detectar las bajadas de azúcar y alertar a sus dueños, acercarles comida, pedir auxilio e incluso sacarles de su aturdimiento.</li><li>También entrenan perros de asistencia para niños con autismo, que evitan conductas de fuga y atropellos y mejoran sus patrones de sueño. </li></ul><p><img src="http://cdn.20minutos.es/img2/recortes/2011/07/19/26835-620-282.jpg?v=20110719153336" width="620" height="282" alt="Robin, perro de asistencia" /></p><p>Laura y Ramón (nombres ficticios) <strong>llevan casi un año sin dormir bien</strong>. En septiembre de 2010 su hija Verónica, que tenía entonces 10 meses, fue diagnosticada con diabetes tipo I y tienen que hacerle controles nocturnos dos veces, incluso cada hora y media si el bebé está inestable.</p><p>Ramón explica que "la diabetes es <strong>un plus a las responsabilidades de la paternidad</strong>, <strong>tienes que tomar constantemente decisiones médicas</strong> sobre dosis de insulina, pruebas de glucemia y pautas de alimentación. Tenemos que velar por ellos las 24 horas del día".</p><p>“No dormir es muy duro, que la salud de tu hijo dependa de ti constantemente, también. En muchos sentidos”, corrobora Laura.</p><h3>El primer perro entrenado para detectar hipoglucemias en España</h3><p><strong>Robin es un chucho de tamaño mediano.</strong> Un cruce de labrador y bretón de rostro despierto y con el rabo cortado. Casi un cachorro. Su parte de labrador le aporta ganas de complacer, capacidad de aprendizaje, sociabilidad… La parte de bretón, un olfato fuera de serie y un carácter más activo.</p><p> ¿Qué tienen en común los tres humanos del primer párrafo y este perro? Más de lo que parece; su fino olfato le permite detectar las peligrosas bajadas de azúcar en sangre (hipoglucemias) que pueden hacer que un diabético<strong> entre en coma e incluso muera</strong> si no recibe atención inmediata.</p><p><strong>Rosa Yelmo es enfermera de diabetología infantil </strong>en el hospital Ramón y Cajal de Madrid. Entre ella y una compañera atienden a casi 400 niños (y a sus familias) de toda España con diabetes de tipo 1. Rosa destaca que "<strong>el riesgo de las hipoglucemias es aún mayor en los niños</strong>, ya que <strong>se están formando a nivel neuronal</strong> y el azúcar es imprescindible en ese proceso".</p><p>La <a href="http://www.bocalan.es/fundacion.html" target="_blank">Fundación Bocalán</a>, referencia internacional en perros de terapia y asistencia que opera en varios países, <strong>es la primera y única en España adiestrando estos perros</strong>.</p><p>En estos momentos está preparando a tres, pero <strong>Robin es el alumno más adelantado</strong>. Será el primer perro de asistencia para diabéticos en España. Algo que empezó <a href="http://medicaldetectiondogs.org.uk/" target="_blank">Medical Detection Dogs</a>, en Inglaterra, con perros capaces incluso de olfatear el cáncer.</p><h3>¿Cómo aprenden a detectar el azúcar en sangre?</h3><p>Robin desaparece de la estancia y sus entrenadores extraen <strong>una gasa que contiene sudor, saliva y aliento de su futuro dueño </strong>recogida con hipoglucemia. Introducen la gasa, sin tocarla para no contaminarla, en una bolsa de plástico que a su vez envuelven en una toalla. Esconden la toalla dentro de una caja y <strong>comienza el juego de los trileros.</strong></p><p>Hay tres cajas, alguna incluso con una comida apetitosa, Robin entra, las olfatea y en cuestión de segundos está ladrando frente a la caja correcta.</p><p>“¡Muy bien Robin!”, le felicitan con entusiasmo y juegan con él. El cachorrón vuelve a desaparecer y las cajas se mueven. Nueva entrada estelar y nuevo acierto. "Es un fuera de serie", comentan.</p><p> “El proceso de entrenamiento es bastante complejo: se utilizan muestras del futuro usuario con diferentes niveles de azúcar en sangre y <strong>entrenamos a los perros para que detecten hipoglucemias</strong>. Después  se pasa a entrenarlo sobre la persona”, explica <strong>Teo Mariscal, director de la Fundación Bocalán y maestro de adiestradores</strong>.</p><p>Estos perros<strong> están atentos todo el día y se despiertan cada tres o cuatro horas</strong>. “<strong>¿Cómo conseguimos que los animales detecten por la noche?</strong> El entrenador se pone el despertador, el perro detecta y se va a dormir otra vez. De esta manera el organismo del animal lo interioriza y se va a levantar, si no detecta nada volverá a dormir”.</p><p><strong>¿Y qué hace después de ladrar?</strong> Según <strong> </strong>Mariscal, lo que el dueño quiera: “ que vaya a avisar a los padres, que apriete un pulsador, que ladre, otros que son usuarios adultos y se sienten aturdidos lo que necesitan es un estímulo muy fuerte como que el perro salte y les empuje con las patas para hacerles reaccionar”.</p><h3>Para niños y para adultos</h3><p>“Si tienes un niño con diabetes y te estás planteando tener un perro, ¿qué mejor que uno así?. Pero yo lo veo más útil para un adulto, para los diabéticos vivir solos es muy arriesgado y puede darles mucha seguridad. Muchos por miedo a las hipoglucemias <strong>tienden a mantener niveles muy altos de azúcar pese a que les perjudica</strong>”, explica Laura.</p><p>Teo Mariscal reconoce que “<strong>la mayoría de los perros que se entregan en el extranjero son para adultos</strong>” y que estos animales <strong>no sustituyen un correcto control humano</strong>.</p><p>Laura y Ramón han apostado por la tecnología. Su hija <strong>va a llevar un sensor junto a una bomba de insulina </strong>que sustituye a las inyecciones de insulina  (en niños tan pequeños no hay bolis y toca tirar de jeringa y diluciones con la precisión de un desactivador de explosivos). El sensor, que la Seguridad Social no cubre, alerta e incluso puede interrumpir el suministro de insulina de la bomba.</p><p>En este caso la tecnología sí ejerce de perro guardián, aunque <strong>de una forma más intrusiva. </strong>Y como apunta Ramón además, <strong>"el perro es capaz de actuar </strong>después de detectar una alarma y el sensor únicamente pita".</p><p>Rosa Yelmo, que conoce como pocos el día a día y la problemática de la diabetes en niños, cree que, sin eliminar el control paterno, puede ser un buen compañero para estos niños: "No elimina el hacer los controles del dedo.<strong> Ni siquiera el sensor, que lo que mide son las tendencias, evita esos controles</strong>.  Pero supone una seguridad extra. Por otra parte lo veo <strong>especialmente útil para personas muy mayores</strong>".</p><p></p><h3>Perros de asistencia para niños con autismo</h3><p>Los perros de asistencia van mucho más allá de la clásica imagen del perro guía del ciego o de aquel que acompaña a una persona en silla de ruedas.</p><p>Robin es un buen ejemplo de ello, pero no es el único. <strong>Otra prueba viviente y cuadrúpeda de </strong>cómo se va ampliando<strong> el universo de los perros de asistencia</strong> según se conocen más y mejor distintas enfermedades y trastornos es Melchor.</p><p><strong>Es un labrador puro </strong>(incluso ha sido campeón nacional de belleza)<strong> de siete años, dorado, tranquilo y robusto</strong>, adiestrado para ser perro de asistencia de niños con autismo.</p><p>Es frecuente oír hablar de<strong> terapia con perros</strong> (también con caballos, delfines e incluso leones marinos) para conectar con estos niños, para enseñarles a jugar y motivarles en distintos aprendizajes. Pero Melchor <strong>es más que eso.</strong></p><p>Melchor según Teo Mariscal “puede <strong>evitar conductas de fuga</strong>. <strong>Trabaja sobre las conductas de oposición</strong>: por ejemplo si se tiran al suelo el perro les chupa la cara y genera una incomodidad divertida que hace que se levante. <strong>Ayuda en seguridad vial, </strong>ya que se para a un metro de los bordillos. También <strong>mejora los patrones de sueño</strong>. El perro se acuesta al lado y le proporciona una presión que calma”.</p><p>Una <a href="http://autismodiario.org/2011/07/19/informe-preliminar-sobre-el-peligro-de-escaparse-de-los-ninos-con-autismo/" target="_blank">reciente encuestra hecha a nivel nacional en EE UU</a><strong> concluía que alrededor del 50% de los niños </strong>con autismo y una edad comprendida<strong> entre 4 y 10 años</strong> intentan fugarse. Y <strong>es causa de gran angustia para muchos padres </strong>ya que los accidentes de tráfico y las desapariciones son relativamente frecuentes. No hay que olvidar que muchos niños con autismo no pueden hablar, nunca se acercarán a un desconocido a pedir ayuda y su aspecto físico es el de un niño sin discapacidad. Por eso muchos padres, sobre todo tras un primer susto, <a href="http://www.brickhousesecurity.com/child-locators-personal-gps-tracking-device.html" target="_blank">optan por utilizar caros sistemas de seguimiento por GPS</a>.</p><p>Jaime tiene cuatro años y autismo. Está un poco nervioso en ese lugar nuevo lleno de perros, adultos que no conoce y cámaras. <strong>Le ponen un cinturón en la cadera que se comunica mediante una correa a Melchor </strong>para hacer una demostración de lo que es el anclaje. Es la primera vez. Sorprendentemente es casi instantáneo que comience a caminar tranquilamente junto al perro. Ni siquiera intenta fugarse. Las pocas veces que lo hace la tensión de la correa invita a Melchor a sentarse con suavidad frenándole.</p><p>"Lo ha cogido enseguida y <strong>además le está gustando</strong>", dice su madre. "Nosotros tenemos que llevarle siempre cogido de la mano.<strong> No le puedes soltar nunca</strong> por miedo a que salga corriendo. Eso hace que solo tengas una mano operativa. Pero lo peor es que sus abuelos casi no pueden ya salir con él: tiene tanta fuerza que ya les ha tirado alguna vez".</p><p>Pero estos animales <strong>no pueden ayudar a los adultos con autismo</strong>. “En las conductas de bloqueo, un perro controla un niño, pero va a ser muy difícil que controle a <strong>una persona de 30 años que pesa 80 kilos</strong>”, explica Mariscal.</p><h3>A todas partes, salvo a los colegios</h3><p>Un perro de asistencia puede pasar a cualquier sitio con muy pocas excepciones. Una de ellas son los colegios. Hay algunas CCAA en las que no está descrito y cada centro decide; en otras específicamente se eximen de esa obligación.</p><p>“Y yo lo entiendo”, dice Teo Mariscal: “si es un colegio muy especial con un número de alumnos muy pequeño sería mejor que el perro le acompañase, pero si es un colegio muy grande con muchos alumnos puede ser un elemento de estrés. <strong>A la larga probablemente beneficiaría, pero los primeros meses iba a causar mucho revuelo</strong> que muchos centros no están dispuestos a asumir”.</p><h3>¿Cómo se consigue uno de esos perros?</h3><p>Para entregar un animal en la Fundación Bocalán se valora tanto la necesidad real de tener al perro como la motivación de la familia. Son muy valiosos, en todos los sentidos.</p><p>“En principio los perros están subvencionados, pero no por ningún ente estatal. Entrenar un perro de este tipo <strong> supone 15.000 euros </strong>y procuramos que las familias no tengan que pagarlo porque no sería justo.<strong> No queremos establecer dos tipos de personas con discapacidad</strong>” cuenta Teo Mariscal.</p><h3>La vida de un perro de asistencia</h3><p>Mariscal explica lo que es su proceso vital: “Es socializado en una familia, después se le entrena en obediencia uno o dos meses y luego en las habilidades específicas. <strong>Un entrenamiento estándar ronda los seis u ocho meses.</strong> El proceso de acoplamiento con el dueño, unos 20 días".</p><p>Alguien de Bocalán acude<strong> cada tres meses a visitar a la familia, </strong>tanto para dar las instrucciones necesarias como para supervisar su operatividad, la salud del usuario y el bienestar psicológico y físico del animal. A partir de los 8 o 9 años se empieza a valorar su estado. <strong>La media de edad de retiro está en los 10 años.</strong></p><p>Cuando eso sucede se puede quedar con la familia, que lo puede mantener junto al nuevo perro, y si no es posible la Fundación Bocalán le encuentra un buen hogar. “Muchas veces son las familias que los tuvieron de cachorros y<strong> así se cierra el círculo de una manera muy bonita</strong>”, cuenta Teo Mariscal sonriendo.</p>]]></description>  <dc:date>2011-07-28T10:50:20+02:00</dc:date>  <dc:creator><![CDATA[Melisa Tuya 20m]]></dc:creator> </item>  </rdf:RDF> 
