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Plan Bolonia, los pros y los contras

Universidad
Alumnos en una clase en la Universidad.
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En el próximo año 2010 se pondrá en marcha el plan Bolonia en las universidades españolas y europeas. El ministerio que dirige Ángel Gabilondo deberá concluir la reforma del sistema universitario.

La Declaración de Bolonia es una iniciativa para reformar el sistema educativo europeo, suscrita en esta ciudad italiana el 19 de junio de 1999, por 29 países de Europa -los que conformaban entonces la Unión Europea-, y otros del Espacio Europeo de Libre Comercio y del este y el centro del continente. Con la firma de esta declaración se dio paso al proceso de Bolonia o plan Bolonia, que ha ido perfilándose posteriormente, con cambios y la inclusión de más Estados.

Su objetivo es reformar el sistema universitario en Europa a través del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), organizado por calidad, movilidad, diversidad y competitividad. El plan pretende la total movilidad de estudiantes y docentes dentro del continente y la homogeneización total de los estudios superiores en Europa.

El plan pretende la movilidad y la unificación de estudios

Nuevo sistema de créditos. Los cambios que supone el plan Bolonia estriban, básicamente, en que existirá un nuevo sistema de créditos y de titulaciones, una nueva financiación de los estudios y más movilidad tanto para estudiantes como para docentes, investigadores y otros miembros de la comunidad universitaria.

El crédito es la unidad de medida académica. El proceso de Bolonia plantea dos alternativas: grados de 240 créditos (4 años) o de 180 créditos (3 años). España optó por la primera, igual que Escocia, Grecia y varios países de Europa del Este.

Horas lectivas y trabajos. Para contabilizar los créditos no sólo se tendrán en cuenta las horas de clases teóricas (las impartidas por el profesor y las del examen), sino también el trabajo del alumno (trabajos, seminarios, horas de estudio). Cada crédito ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos, por sus siglas en inglés) corresponde a entre 25 y 30 horas semanales. Los créditos se anexan al título, describiendo los estudios cursados para hacer posible la homologación en Europa.

Movilidad. De esta manera, y teniendo presente la experiencia del actual Programa Erasmus, se pretende favorecer la movilidad estudiantil y laboral.

Las nuevas titulaciones se han estructurado en dos ciclos: Grado (generalista) y Posgrado (especializado). El acceso al segundo ciclo requiere haber completado el primero. Desaparecen así diplomaturas y licenciaturas para dar paso a las mencionadas titulaciones.

Las titulaciones se estructuran en dos ciclos: Grado y Posgrado

El tercer ciclo, o doctorado (entre 3 o 4 años), incluye un periodo de formación y otro de investigación, y requiere la presentación de

la tesis. La aplicación en España, cuya primera experiencia piloto se hizo en la Universidad de Murcia en 2005-2006, comenzó en el curso 2008-2009. Sin embargo, hasta 2015 los universitarios que cursen estudios anteriores al plan Bolonia podrán elegir entre continuar con el plan que tenían o cambiar al nuevo modelo. Los estudios de Grado se completarán en nuestro país en 4 cursos lectivos y 240 créditos, excepto Arquitectura, con 300 créditos, y Medicina, con 360.

La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Aneca), creada en el año 2002,  tendrá el cometido de evaluar, certificar y acreditar las enseñanzas superiores, los profesores y las instituciones.

Los contras

Los alumnos han llevado siempre la voz cantante en las protestas y se han mostrado muy críticos ante las reformas.
En todas las universidades españolas hay presencia de grupos que se oponen al plan, la mayoría de ellos organizados en asambleas y por facultades. No todos se oponen a las reformas, sino más bien a la forma en que estas se han llevado a cabo y ven que hay más contras que pros.

La mercantilización de la universidad es la crítica principal que se hace al plan Bolonia. Los contrarios al plan denuncian que las reformas se han hecho atendiendo más a los intereses económicos de los grandes conglomerados empresariales que a los de la comunidad educativa.

Una cantera para empresas. Los críticos creen además que el pretendido objetivo positivo de crear un espacio común educativo esconde la idea de convertir la universidad europea en tan sólo una cantera para las grandes empresas, dejando a un lado su papel como lugar de formación y desarrollo humanos, y pasando a ser una mera fábrica de individuos válidos para el mercado laboral.

Los contrarios a Bolonia critican la excesiva mercantilización

El sistema de créditos, para los detractores del plan Bolonia, equipara el horario estudiantil a un horario laboral, debido al aumento de

horas obligatorias, e impide compaginar los estudios con un trabajo.

Sólo para las élites. Denuncian que el aumento que se ha producido para obtener las titulaciones de segundo ciclo llevará a la elitización de la universidad, ya que no todos podrán permitírsela.

Sistema de becas. Señalan que dejarán de existir las actuales becas, pues serán sustituidas por las becas-préstamo (préstamos bancarios que hay que devolver con intereses).

Trabajadores poco cualificados.También critican que el título de Grado será comparable a la actual FP y que supondrá una formación básica muy poco especializada y, por tanto, dará lugar a trabajadores no muy cualificados.

Marginación. Los criterios de pura rentabilidad en los que se basan las nuevas carreras, según los críticos, tendrán como consecuencia la
marginación de las carreras menos técnicas o consideradas menos prácticas.

El número de alumnos españoles que quieren estudiar o trabajar en otros países europeos no es tan grande como para una reforma como
la que se lleva a cabo con Bolonia, dicen algunos de los opositores al plan.

Falta de debate. A todo ellos, las organizaciones que se oponen al proceso consideran que la reforma es tal, que debería haberse puesto en marcha un debate público en profundidad que creen que no se ha hecho.

251 Comentarios
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asdert
61
Avatar de asdert
asdert, 27.08.2009 - 16.58h

    Jejeje, por lo visto no han tenido en cuenta lo mejor, que con tanto trabajito tanta tutoría y tanta leche, los prefesores de universidad van a tener que hacer el cuadruple de trabajo al mismo precio. No hay medios para cumplir el plan Bolonia como tal.

    En fin, querer instalar el constructivismo hoy en dia...

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    Dice ser no la meten doblá
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    Dice ser no la meten doblá, 27.08.2009 - 16.59h

    Estudios mas unificados? Con poner inglés en las carreras ya sería suficiente! Un Erasmus es una experiencia inolviadble, pero los de historia, derecho son distintos temarios en cada país. La mayoría desean irse a estudiar con la beca Erasmus pero si no tienes dinero para pagarte los estudios... como te vas a pagar un erasmus? Recuerdo que a mi me este año las becas erasmus me han ido llegando a los 3 meses de volver...

    Es decir los nuevos estudios con becas prestamos= grado + erasmus+ posgrado= 10.000?? 15.000??? Que cada uno haga sus cuentas!! La gente que acabe carrera y vea todo lo que tiene que devolver... no se meterá en un master... Encima que ya cuesta mantenerse... vaya marrón a devolver!!

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    miaka
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    Avatar de miaka
    miaka, 27.08.2009 - 17.03h

      estoy en co ntra del plan bolonia

      pero no me explico como la juventud de los años 1998 y 1999 NO SALIERON A PROTESTAR POR EL PLAN BOLONIA Y SALEN AHORA QUE YA NO HAY SOLUCION

      que hacia la gente joven en aquellos años???

      la culpa la tiene la gente por no salir a protestar antes

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      Dice ser tolynso
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      Dice ser tolynso, 27.08.2009 - 17.10h

      Bolonia solo trae beneficios a la educacion española y más a la universitaria.

      Antes de criticar la gente debería informarse y conocer a fondo el plan.

      El coste de los estudios es similar al actual, o son gratis las matriculas, los másteres, etc?

      Lo que es malo es el corporativismo que todavía canta en el fondo de la cuestión.

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      asdert
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      Avatar de asdert
      asdert, 27.08.2009 - 17.12h

        Jajaja, pues si conoces a fondo el plan y lo defiendes... es que o a ti va a ir muy bien o que no te estas enterando de que va el tema. La UNICA ventaja es la homologacion de titulos a nivel europeo, el resto es cambiar el sistema a peor.

        Por cierto, quiero ver aqui al que me convenza que se puede aprender fisica cuantica, ecuaciones diferenciales o demas ciencias con trabajos de clase y no con clases teoricos.

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        Dice ser analfabetos
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        Dice ser analfabetos, 27.08.2009 - 17.14h

        todo por la pasta!!! así va la educación en españa.

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        Dice ser peter
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        Dice ser peter, 27.08.2009 - 17.17h

        No sé qué tienen que ver la mayoría de los contras con Bolonia.

        Bolonia no impide dar becas ni obliga a convertirlas en becas préstamo. Tampoco hace que aumente el precio de la educación. De hecho en algunos países de Europa, estudiar, tanto el grado, como el postgrado o el doctorado, es absolutamente gratis.

        Lo de equiparar formación poco especializada con poca cualificación es un chiste y la comparación con la FP ya es de juzgado de guardia. Cuanto menos especializada está la formación más alto grado de cualificación se tiene y precisamente la FP son estudios de lo más concretos y especializados.

        Por otro lado tampoco está mal que los estudios tengan en cuenta el mercado laboral, y no que luego tenemos miles de estudiantes con carrera y sin trabajo o haciendo trabajos que no requieren estudios.

        Lo que es una vergüenza es todo lo concerniente a prácticas en empresa, que es la esclavitud del siglo XXI, con empresas ganando dinero a costa de chavales forzados a trabajar gratis para poder obtener su título. Pero esto tampoco es una imposición de Bolonia.

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        Dice ser a 64, de comunero
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        Dice ser a 64, de comunero, 27.08.2009 - 17.19h

        Mira y compara los planes de estudio de Humanidades de 1993, 2000, y el grado que entra en vigor el año que viene y me dices qué beneficios nos trae, a no ser que seas de esos que piensan que es mejor prescindir de la filosofía, la Hª, el Arte etc.

        Te recomiendo que te informes tú también, ya que pareces reproducir a la perfección el dicho de la paja y la viga...

        Y el coste no es similar: pagas por tu dedicación y estudio, no por lo que te enseñe un profesor supuestamente profesional, que era en lo que antes se basaba el sistema de créditos. Conste que yo era de los que tras el curro iba a clase y a la biblioteca, así que no me encasilles ( que los liberales teneis mucha facilidad) entre vagos, porreros y mediocres... que para mediocres los grados de Bolonia, verdadera cantera de futuros catetos.

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        Dice ser para_miaka
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        Dice ser para_miaka, 27.08.2009 - 17.19h

        Miaka, en el 98 y 99 los afectados por Bolonia estarían como mucho en 2° de primaria. La gente joven que estudio en el 98 y 99 no estudió segun el plan Bolonia y supongo que estarán ya colocados y sin ningún temor al respecto.

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        Dice ser A.C
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        Dice ser A.C, 27.08.2009 - 17.22h

        La mercantilización de la universidad: bueno, en las universidades se prepara a la gente para ejercer tal o cual trabajo en el mercado laboral (la gran mayoría no acaban trabajando de "lo suyo" y apuran las becas hasta el final, argumentando que "de momento no tengo interés en trabajar para el Estado o tal o cual empresa, tengo una beca de investigación de año y medio (muchos/as piensan que así acabarán quedándose en la Universidad como profesores/as adjuntos, pero ni por esas; eso sí La Universidad se aprovecha de esa necesidad "y se lo agradece") y de momento estoy bien". Vamos, que no ha encontrado nada (ni mejor ni peor, simplemente nada de lo suyo) y usa ese argumento...cuantas veces he escuchado y visto esto. Me parece bien que se quejen, pero por ejemplo en la Universidad de Valencia hay (ya digo, por poner un ejemplo) una carrera llamada Historia del Arte cuyas salidas posibles (casi únicas) son trabajar en un museo o de profesor/a de ESO. No me extraña que carreras como esa las quieran eliminar. Un detalle, se quejan de poner la universidad al servicio de grandes empresas y no de cosas "más humanas": las grandes multinacionales (el día de mañana, literalmente serán corporaciones), transnacionales y supranacionales ahora mismo están adquiriendo más poder que los propios estados (que van a menos), lo que veo, en definitiva, es que están adaptando los estudios universitarios (que sí, se volverán elitistas) al nuevo escenario que ya empieza (y se verá reforzado cuando acabe, ¿de aquí diez/quince años tal vez? la crisis mundial). Es lo que hay, al margen de que sea injusto o justo, y lo que habrá a partir de ahora.

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