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Educación rectifica y resuelve que no se podrá aprobar Ciudadanía con un trabajo

  • Los autos judiciales obligan al Consell a cambiar la orden.
  • La nueva, publicada en el DOCV, confirma que se dará en inglés.
  • Habrá un profesor de contenido y otro de inglés que irá traduciendo.
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El Diari Oficial de la Comunitat Valenciana (DOCV) publica este lunes una resolución de la Conselleria de Educación por la que se establecen orientaciones metodológicas, didácticas y organizativas para impartir la materia Educación para la Ciudadanía en la ESO, en cumplimiento de los autos del TSJCV.

El Tribunal Superior de Justicia de la Comunitat Valenciana (TSJCV) dictó el pasado mes de julio dos autos que suspendían cautelarmente una parte de la orden de la Generalitat que regula la enseñanza de Educación para la Ciudadanía, que permite al alumno optar por hacer un trabajo para aprobar esta materia.

La resolución de la Conselleria señala que, en tanto no se dicte sentencia firme o el TSJCV "revise sus autos", los alumnos que hayan solicitado la opción B (realización de un trabajo) deberán cursar la opción A (el desarrollo del currículo de la materia por parte del profesor).

Por ello, los directores generales de Ordenación y Centros docentes, Francisco Baila, y de Personal, David Barelles, han procedido a dictar una instrucción específica con la finalidad de establecer orientaciones metodológicas, didácticas y organizativas para la atención al alumnado que curse en segundo de la ESO esta materia.

La resolución, compuesta por cinco puntos, señala que la materia se impartirá en inglés, y que el profesor que tenga atribuida la docencia de la materia podrá contar con la presencia simultánea en el aula del profesorado especialista en lengua inglesa, al que corresponderá "vehicular la impartición de la materia" en función de la programación didáctica establecida.

Asimismo, la Conselleria afirma que, para la adecuada atención al alumnado, tanto el profesor responsable como el de apoyo se coordinarán semanalmente en aspectos como la distribución temporal de los contenidos, los procedimientos previos para evaluar el aprendizaje del alumnado, los materiales que se vayan a utilizar y la adecuación de los contenidos y evaluación al alumnado con necesidades educativas especiales.

Respecto a los criterios de evaluación de la materia, se afirma que serán "el referente fundamental" para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y el de la consecución de los objetivos, adecuándose a las características individuales y a las circunstancias personales de cada alumno.

Las pruebas escritas que, en su caso, se realicen para evaluar el progreso en el aprendizaje del alumnado, "podrán efectuarse indistintamente en castellano, valenciano o inglés", según señala la resolución fechada el pasado 1 de septiembre.

Finalmente, se indica que el profesor que tanga atribuida la docencia de la materia Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos decidirá sobre las calificaciones.

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2 Comentarios
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Dice ser fulana
1
Avatar genérico
Dice ser fulana, 16.09.2008 - 12.33h

"rectificar" no es lo propio. Hace lo que mandan los jueces.

Ojalá tuvieramos aquí jueces valientes que reconocieran el derecho de los padres y madres a elegir la formación moral de sus hij@s

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manuelo
2
Avatar de manuelo
manuelo, 09.10.2008 - 18.23h

    La asignatura es inmoral en su concepción, ya que ignora a los padres. Es el gobierno de turno el que decide convertirse en adoctrinador de los pequeños. Es una lástima, ya que la mente de los niños es similar a un cassette en blanco: si le dicen que un matrimonio gay es igual que uno hetero, así le quedará grabado y será muy difícil establecer luego las lógicas diferencias entre uno y otro "matrimonio", por poner un ejemplo. Es una asignatura peligrosa, a no ser que los profesores que la impartan sean absolutamente libres para hacerlo "a su manera" generándose toda una pléyade de posibilidades e interpretaciones muy enriquecedoras.... dentro de un mismo colegio, ya que los distintos grupos tendrán distintos profesores, y cada cual explicará a su manera, según entienda o sienta, y luego los alumnos de los distintos grupos discuten entre ellos y no se embrutecen dentro de lo que sería "el pensamiento único". Así no sería tan mala la asignatura.

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