Tres de cada diez alumnos suspenden la prueba de sexto de primaria

Tres de cada diez alumnos que se presentaron el pasado 29 de mayo a la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que impulsa la Comunidad de Madrid en Sexto de Primaria no superaron el examen, mientras que un 72,4 por ciento de los estudiantes aprobaron el test alcanzando una nota media global de 6,2, calificación ligeramente superior a la de 2005 e inferior a la de 2006.

Así lo explicó hoy en rueda de prensa la consejera de Educación, Lucía Figar, quien destacó que la mayor dificultad de las preguntas del examen ha sido una de las razones por la que los resultados obtenidos han sido peores que los del año pasado, en el que la nota media fue de 7,50 en Lengua y 6,95 en Matemáticas.

En esta tercera convocatoria, la nota media en Lengua ha sido de 6,33 y el 50% de los alumnos ha obtenido una nota superior a 7, y en Matemáticas la nota media ha sido de 6,04, donde el 42,8% de los estudiantes alcanzó el notable.

Un total de 51.645 alumnos de Sexto de Primaria de 1.184 centros de la región realizaron la prueba. Sin embargo, a esta cifra hay que restarle los resultados de los alumnos de compensatoria o de integración, por lo que el total de alumnos sobre los que se ha realizado el estudio general ha sido de 47.679.

Un 30,6% suspende la prueba de matemáticas

Del total de alumnos presentados, un 26,4% suspendió la prueba de Lengua frente a un 24,9% que obtuvo sobresaliente, y un 30,6% no superó el examen de Matemáticas frente al 21,3% que logró el sobresaliente.

La consejera de Educación destacó que los resultados de las pruebas ponen de manifiesto que los alumnos madrileños de Sexto de Primaria siguen presentando carencias en ortografía y en la resolución de problemas matemáticos. Así, el 33,4 por ciento de los niños escribió mal más de cinco palabras del dictado y el 15,9 por ciento más de diez. En cuanto a los problemas, el 38,9 por ciento no llegó a cinco.

En la materia de Lengua, la nota media alcanzada en dictado fue de 5,63, la registrada en lectura fue de 7,17 y la de cultura general alcanzó el 6,87. En el examen de esta asignatura, centrado en un texto de Benito Pérez Galdós, la pregunta que obtuvo un mayor porcentaje de aciertos fue 'Galdós creó un personaje para su novela sobre la batalla de Trafalgar a partir de un anciano llamado Galán. *Cuál es el nombre de ese personaje?'.

Fallos en las capitales de Alemania y Bélgica 

En cultura general, los alumnos tuvieron un porcentaje más elevado de fallos a la hora enumerar las capitales de Alemania, Rusia y Bélgica. Sin embargo, la cuestión '*En qué Comunidad Autónoma está Cádiz?' fue contestada correctamente por un alto número de estudiantes. En el examen de cálculo, la pregunta que fue respondida por un menor número de alumnos fue la que exigía ordenar de menor a mayor una serie de quebrados.

Figar también señaló que con el fin de ofrecer toda la información necesaria sobre esta prueba, el pasado 28 de junio se entregó a los directores de los colegios de la región las puntuaciones obtenidas por cada uno de los alumnos en las dos pruebas, con la nota media del colegio correspondiente y la media de toda la Comunidad, datos que también reciben las familias de los estudiantes.

Por otra parte, la consejera aseguró que no tiene la intención de dar a conocer el ranking de centros que mejores y peores notas han obtenido, aunque dijo que entre los 15 centros que han alcanzado calificaciones más altas se encuentran 6 públicos, 6 privados y 3 concertados.

Planes especiales para los centros con peor nota

Indicó que en los tres años en los que se ha practicado la prueba, las notas se han repetido en los mismos centros, a excepción de algunos colegios. En este sentido, señaló que la Consejería de Educación centrará su atención en las escuelas que han quedado a la cola del ranking, elaborando un plan específico para ellos.

Además, explicó que estos resultados son datos reservados "pero muy útiles para la labor interna de la Consejería. "Algunos de estos datos se están teniendo en cuenta para el diseño de los currículos, por ejemplo, los países de Europa, los ríos, los continentes y los nombres de las Comunidades Autónomas, que se van a incluir entre los contenidos que se implantarán en el próximo curso", añadió.