Educación propone en su nueva ley dos pruebas a los 10 y 14 años

Pruebas no evaluables a los 10 y 14 años: es lo que existía antes de la EGB (1970), aunque eran evaluables y suponían un nivel de suspensos superior al 50%. Espero que haya dinero para mejorar la educación de ese 75% de alumnos que probablemente suspendería esas pruebas y no se gaste todo en ese menos del 25% que probablemente estudiará en alguna de las muchísimas universidades españolas.

cada vez que hay un cambio en el poder político nos cambian las leyes de educación;los docentes estamos hasta las narices.
NO HABRÁ CAMBIO EN LOS ESTUDIANTES SIN CAMBIO SOCIAL.
ESTO ES PARA QUE SE ENTEREN LOS QUE HACEN LAS LEYES.

Como queda la educación en el primer ciclo, el de 0 a 3 años?

¿Reforma? Cambia la apariencia pero mantiene el mismo sistema. ¿Y la Religión? Con esa no nos metemos...

Lo vergonzoso, de este anteproyecto es la escasa cualificación tecnológica q nos depera la reforma. Reprime los contenidos al mínimo, e impide a los estudiantes de carreras Tecnicas, ciclos formativos y Escuelas de ingenieros y Arquitectos a contar con alumnado preparado. Así como a todo el alumnado de la ESO, a recibir una educación profesional de base. ¡Después pretenden que España, esté a la cabeza del salto y revolución tecnológica que recibe nuestra sociedad actual!

Como bien dicen nuestros compañeros:

-¿donde va a quedar el Desarrollo Tecnológico?
-¿como lucharemos para ser lideres en I+D?
-¿Como España, liderará proyectos en Europa?

La ley propone, una España para el turismo, sector servicios y seguir dependiendo de los otros paises, nunca así seremos pioneros en nada, porque la parte de la enseñanza dedicada a desarrolo de Tecnologías, la van a suprimir en la LOE.

Saludos.
APTASEVILLA (Asociacion de Profesores de Tecnolgia de Andalucia-Sevilla)
http://apt-and.siteburg.com

Ninguna ley será lo suficientemente efectiva mientras que todos los sectores de la sociedad se involucren en la educación.
Son los padres los primeros responsables de la educación de sus hijos, eso sí, con la ayuda de las otras instituciones, el colegio, pero es en la familia donde se cultiva el futuro del niño o niña.
Ninguna ley es buena o mala en sí, depende de múltiples factores para que funcione y depende principalmente de todos nosotros.

CON EL ANTEPROYECTO, SE VUELVE A UNA EDUCACION ANTIGUA QUE NADA TIENE QUE VER CON EL MUNDO MODERNO EN EL QUE VIVIMOS. PRETENDEN QUITARNOS LA TECNOLOGIA, QUE ES UNA ASIGNATURA DE FUTURO.

UN PAIS SIN TECNOLOGIA ES UN PAIS SIN FUTURO.

CREO QUE ALGUNOS DOCENTES ESTAMOS EN LA OBLIGACION DE DECIR QUE SI ESTE ANTEPROYECTO SE LLEVA A CABO, TERMINAREMOS CON UN FRACASO ESCOLAR TREMENDO, EN EL ANTEPROYECTO, LOS ALUMNOS PUEDEN TERMINAR CUARTO DE LA ESO CON 12 ASIGNATURAS SUSPENSAS.

POR OTRA PARTE, LA EDUCACION PARA LA CIUDADANÍA DEBERIA ESTAR PRESENTE EN TODAS LAS AREAS, CON LO QUE SE ROMPE ADEMÁS TODO EL TEMA DE LA TRANSVERSALIDAD.

EN FIN, ESTAS Y OTRAS MUCHAS COSAS, HACEN ESTE ANTEPROYECTO ILOGICO Y ALGO QUE NO TIENE FUNDAMENTO.

El fracaso escolar no se corrige con nuevas pruebas, solo se detecta el que los alumnos hallan aprendido ciertas materias durante un cierto tiempo, y tampoco eso, pues depende del tipo de prueba.
El fracaso escolar se corrige:
1º Adaptando la enseñanza a la realidad actual . Menos asignaturas reales que estudiar y evaluatorias: Matemáticas, Lengua, Educación Física, Inglés y Conocimiento del medio. Y un bloque amplio de optatividad del cual escoger un máximo de 3 asignaturas, cuya finalidad es el enriquecimiento del alumno ( Religión, Plastica, Musica, Tecnologia, Fotografía , Informática, Idiomas, Educación vial, Física. Química,...)
2º Conciencienciando al profesorado. Todos los profesores quieren convertir a sus alumnos en expertos de su materia, olvidando que existen unos mínimos exigibles, que no a todos los alumnos se les puede enseñar igual, que el abandono de las asignaturas, en gran parte, se debe a a la impotencia del alumno a poder abarcar tanto y en tan poco tiempo, que existe profesorado que ha aprobado una oposición pero que no está cualificado para enseñar, y que si el alumno pudiese elegir al profesor que le va a dar clase, pasaría como con los médicos, que unos tendrían exceso y otros no tendrían a nadie. Conviene por lo tanto modificar los criterios del profesorado en su elección para dar clases ( no hacen falta títulos, para cualificarlos, hace falta que enseñen bien).
3º Las formas de enseñanza tienen que cambiar. En este mundo de prisas, todos escogemos que debemos aprender y que debemos olvidar, no somos computadoras, luego tenemos que crear una enseñanza constructiva, con aprendizajes lógicos, memorizando los procesos y no los datos.
4.- Los padres, en este mundo de comunicación deben estar continuamente comunicados con sus centros educativos, prestando su apoyo puntual, y recibiendo correctivos si no prestan la suficiente y necesaria, atención a la educación de sus hijos (multas, retiradas de becas, retirada de la patria potestad de sus hijos...). Es la única forma de que también sirvan de apoyo y presión a un sistema educativo, que está creando una generación de alumnos desmotivados, sin ninguna perspectiva de futuro, sin un apoyo claro de sus mayores, y por lo tanto si un respeto a los mismos y a las instituciones que les dirigen, cada uno se abrira su camino, como piensen mejor en hacerlo, sin importarles nada ni nadie.

Terminando, somos nosostros los adultos, los que debemos de pensar, que tenemos que educar a nuestros hijos, dejar de ser tan egoistas y de pensar en metodos partidistas ( si tienen que desaparecer asignaturas, que desaparezcan, si tenemos que tener mejores aulas, con mejores dotaciones, que se produzcan, si en un aula el máximo de alumnos que tiene que haber es de 15, que no hayan más....)
Pensemos en ellos, en hacerles el camino más facil, con las ideas más claras, y los fines más reales posibles.

Por lo que tengo entendido, hasta éstas pruebas pueden ser manipulables, con lo que todo seguirá igual, el gobierno obtendrá buenos resultados, la privada y concertada sacarán mejores resultados(cuestión de imagen).
¿Por qué no hacen las pruebas de forma aleatoria y alguien externo a los centros...? La respuesta es fácil interesa que se manipulen los resultados